一片阳光（林微因）2.doc

诵读欣赏
文笔精华(三）
《一片阳光》教学设计
【教学目的】
1。 体会作者借助一片阳光之“景"所抒发的独特的“情"。
2. 在诵读的根底上，品味作品别致、优雅的语言表达风格。
【教学重点】
体会作者借助一片阳光之“景”所抒发
(小组内完成并订正，然后用幻灯片显示出来)
同学们，这些字词,你有哪些记住的方法可以和大家一起分享的？或是哪个字，在书写的时候是要特别留意的，给大家提个醒，好吗？（精品文档请下载）
关于作者林徽因,你又理解哪些呢？
（出示幻灯片）
林徽因，女，汉族，福建闽县（今福州）人,出生于浙江杭州，三十年代初，她同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，在这方面也获得宏大的学术成就。在文学方面,她发表了打量的散文、诗歌、小说、剧本，代表作有《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等，此外还有不少译著、书信也很有文学价值.（精品文档请下载）
老师过渡语:
明确了字词、理解了作者，请同学们快速朗读选段，用一句话谈谈本文所描绘的阳光给你的印象。

活动二、触摸阳光，寻找美
一句话谈谈本文所描绘的阳光给你的印象，并说说对于阳光,本文表达了作者怎样的感情？
活动提示:自主考虑 全班交流

明确：
（1）阳光是澄黄的、晶莹的、绚烂的.
（2）从字里行间可以感受到作者闲适、宁静的心境.
老师过渡语：
在艺术的世界里，单纯地客观地描写景物，而不注入作者的情思、感触、思索、领悟，那样的景是苍白无力的。而,作者回忆六岁时看到的这一片阳光，给人以温暖。字里行间流露出作者的闲逸、恬静的心境,精神的豪兴。（精品文档请下载）
林徽因的文章就像她的人一样纯洁知性,空灵婉约。请大家再读选段，一起来探究其文笔的精妙之处。
活动三、欣赏阳光,发现美
请同学们再读选段，你认为本文的语言有哪些美点?请用圈点勾画法在课本上进展批注.
小提示：传神的动词、富有表现力的形容词、词语的搭配关系、含义深化的句子、生动形象的比喻拟人等修辞方法的运用、比照的作用、直接间接描写的结合、细节描写的运用、各种感官的运用等。要谈出感受并言之成理。 （精品文档请下载）
活动提示：自主考虑 小组交流 全班交流
（学生交流赏析、并有感情朗读、互相点评）
老师过渡语：
罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现！”当我们试着用敏感而忠诚的心灵去捕捉文章中的美时，我们找到了这么多的佳词妙句,对喜欢的句子也有自己独特的感悟。（精品文档请下载）
对于刚刚的赏读，我们来总结一下，这篇文章文笔的精妙主要表如今哪些方面？
再让我们在诵读中感受其文笔的精妙吧。（有感情:停顿、重音、舒缓等处理要得当)
虽然选段很短小，但文笔之精妙深深让我们折服了，同时也让我们沉浸其中,。（精品文档请下载）
活动四、想象阳光,感悟美
请同学们跳读选段,精心联想,说说你脑海中浮现出了哪些精彩的画面，你准备给你画面取个什么名字（要求简洁、明了).（精品文档请下载）
老师过渡语:
同学们脑海