部编版五年级上册《语文园地八》语文教案部编版五年级上册《语文园地八》语文教案部编版五年级上册《语文园地八》语文教案部编版五年级上册《语文园地八》语文教案.docx

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部编版五年级上册《语文园地八》语文教案
【教学
1. 认真阅读书写提示，通过投影仪放大欧阳修《九成宫醴泉铭》，共同观摩欣赏，感受中华汉字一点一画、起承转合的无穷奥妙。
2. 布置课后作业，临摹书写。
四、日积月累
3. 学****朱熹《观书有感》二首。
（1）读诗文，解决生字词，不理解的字词查查字典。

（2）讲解诗意，体会感悟。
译文：
其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问为何那方塘的水会这样清澈，是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水呀。
其二：昨天夜里，江边涨起了阵阵春潮，巨舰大的船轻盈得如同一片羽毛。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中却能自在地移动。
（3）生自由诵读，读准字音和节奏。
（4）全班齐读。
2. 理解升华。

小结：两首诗是谈观书有感，但全诗无一读书的字样，而是借物喻理，从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话，让读者去体会与学****有关的道理。
3. 指导朗读和背诵。
五、延伸拓展
师：这节课我们围绕读书的内容进行了综合性学****请同学们课后搜集相关书目进行阅读，做好读书笔记，写一篇读书心得。
【教学反思】
本单元语文园地的内容虽然多，但都不是特别难。如何收集自己感兴趣而又有益的书，学生谈到了几种切实可行的方法，但最终目的是要学生在课后阅读的时候加以运用。仿句练****可以较好地扩散大家的思维，应该多多运用，多多积累。本单元对书写也作了提示，临摹、仿写、脱手写，都应该观察名家名帖。《观书有感》二首是朱熹的名篇，学生要在熟悉积累中感悟借物喻理的写法。


＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。
（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。
［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学****方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学****的机会。］
三、巩固练****应用拓展
1、完成“练一练”
（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。
（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。
2、