卜算子送鲍浩然之浙东卜算子送鲍浩然之浙东反思总结.docx

卜算子送鲍浩然之浙东【卜算子送鲍浩然之浙东反思总结】
卜算子送鲍浩然之浙东反思总结篇1中国的古诗文字字珠玑，经历了千百年仍能深深打动读者的心，古诗文里的灵感、智慧以及音韵之美，是其它很多国家的文字所不能替代的。而吟诵在中国已有三千卜算子送鲍浩然之浙东【卜算子送鲍浩然之浙东反思总结】
卜算子送鲍浩然之浙东反思总结篇1中国的古诗文字字珠玑，经历了千百年仍能深深打动读者的心，古诗文里的灵感、智慧以及音韵之美，是其它很多国家的文字所不能替代的。而吟诵在中国已有三千年以上的历史，但现代的语文教师知晓其方法的并不多。对于中国传统的文化，不单单要弃其糟粕，更要继承精华。而吟诵一法，是每个语文教师与学生都应当了解与掌握的。在本节课当中，虽然尝试用吟诵法来引导学生读好词，但由于学生已养成定性，再加之教师本身准备不够充分，效果并不明显。虽然如此，但吟诵一法，在今后的古诗词教学中，还是应当多加坚持，这也是每一名语文教师应当相信与始终坚持的一种语文教学方法。语文课，应当寻根，追寻祖先优秀文化中智慧的根，追寻语文教学规律的根，追寻人生根本意义的根。这也将是以后本人语文教学的方向。
美国教育家杜威认为。教育即生活，教育即生长。
学****的目的，既为生存，也是为了更好的生活，让学生的生命有所成长。从学生的练笔当中可以发现，这一目标达成得很好。
卜算子送鲍浩然之浙东反思总结篇2在今后的教学教研中，本人会继续努力学****坚持阅读，不断反思，不断成长，努力找准自己的优缺点，充分挖掘自身的智慧与潜能，力争创造出与众不同的语文课堂，从而拥有独特的教学个性，形成自己的教学风格。
每一次比赛，每一次教学研讨课，都牵涉到诸多的学校、老师以及学生。因此，每一堂公开课，要考虑到其影响性。教师公开课，面对的群体既有每日时光像金子一般宝贵的学生，也有从百忙之中抽空来参加活动的教师。因为对语文共同的热爱，才有了一次又一次的语文教学活动。所以，在公开课中一定要有能启发听课教师的思索的地方。
在本节课的设计当中，从开课的两首词《苏幕遮》、《雨霖玲》，到临近结尾的《再别康桥》的引用，意在引导学生爱上宋词与积累送别诗词，培养学生对中国古诗文的热爱，这都是对文本组合的一种探索，供大家思考与商讨。在本节课里，在引用一些古诗文及现代诗时，可以非常明显的感觉到学生对于引用文本的喜欢，并且能将引用的文本内化，运用到自己的练笔当中，收效不错。叶圣陶先生认为语文教材无非是个例子。本人认为，语文教材是一扇窗户，一扇门。通过这扇窗户，我们要引导学生看到更高远深邃的天空;通过这扇门，我们要引导学生走出门去，真正走到语文的广阔天地里去。与此同时，我们也不能忘记语文课本这个重要例子。在我们建构大语文观的同时，也不能忽视如何去微观语文。这也将是本人以后教学上努力的方向。
卜算子送鲍浩然之浙东反思总结篇3每一个语文老师都应当努力的寻找自己独特的语文教学风格。语文特级教师王崧舟老师认为：对语文教学的追求，向来存在三个层面上的东西。一是功利层面上的追求，学生的语文考试成绩很好，学生的作文获奖等等;二是科学层面上的追求，形成自己的理论主张，建构自己的教学体系等