教育论文“阅读”与“写作”.docx

教育论文“阅读”与“写作”.docx“阅读”与“写作”
“阅读”与“写作”是小柯论文网通过网络搜集，并由木 站工作人员整理后发布的，“阅读”与“写作”是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学****和 学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，“阅读”与“写作”的论文版权归原作者所有“阅读”与“写作”
“阅读”与“写作”是小柯论文网通过网络搜集，并由木 站工作人员整理后发布的，“阅读”与“写作”是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学****和 学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，“阅读”与“写作”的论文版权归原作者所有，因 网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文 无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。
［关键词］语文教学阅读写作
多年来，我一直从事小学五、六年级的语文教学工作，对于“阅读'与“写作”的关系问 题我探究再三，总结了不少经验，略谈一、二供大家参考和借鉴。
一、 阅读中积累
《语文课程标准》中指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。入选语文教材 的文章不但文质兼美，而且富有很强的人文色彩，在阅读教学中教师要引导学生进行积累， 让学生摘抄优美的词语和精妙的句子。对于句子的积累可以从两个方面展开：一是可以分何 式积累。虽然小学生不太强调修辞手法，但一些常用的修辞手法必须让学生掌握，让学生知 道它们对句子表达效果所起的作用。二是在句式的积累中，对于部分句还可以做上批注，或 写出自己的感受。这样，学生在学文的同时也进行了随文积累，不仅丰富了学生的知识，而 且让学生学会感悟文章的美。
二、 阅读中练说
在阅读教学中，对于文章中的字词句，我们要让学生从课文语境中体会、训练、理解 词语的含义，体会词语的用法，揣摩作者的写作思路和思想感情，感受作者观察、思维表达 的方式，在练说中山词成句、山何成段、山段成篇，为写作服务。练说的素材可以让学生从 生活中寻找，把生活中的事情用上优美的词语链接起来，就成了一篇有意义的文章。另外在 练****说话熟练时不妨提高要求，用上一些修辞手法，再用上一些名言警句，这样学生积累的 词何不但得到了训练，而且语言表达能力也得到了提高。如学****一篇课文，我们可以从二个 方面来进行练说训练。首先，练说课文主要内容，不但可以训练学生的语言概括能力，而且 抓住了课文主要内容。其次，练说词语、句式的理解，在教学中教师要注意引导学生整体感 悟，根据文中语境理解词语、句子，然后把自己的理解能通过语言表达出来。再次，练说学****感悟，让学生说自己学****课文后的感受，或对自己的启发等。
二、阅读中写作
写作是运用语言文字进彳丁表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造 性表达的过程。会写是语文学****的重要目标，读写结合是语文学****的一条宝贵经验。阅读教 学中我们可以引导学生将课文与生活和身边的事例练****注意从学文中再现生活、描绘生活
而不脱离生活。具体可以从以下四个方面进行写作训练。
抓重点词语联想练写。如教学《荔枝》，抓住“筋脉突兀”这个词语，让学生展开想象, 写一写母亲的于，体会母亲的辛勤和无私的爱。
学****课文句式仿写。如教学《桂林山水》可以仿照漓江水的特点句式，写一段话。 课文中写“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块