冀教版二年级下册数学有余数除法说课稿.doc

冀教版二年级下册数学有余数除法说课稿.doc冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
《有余数的除法》说课稿
今天我要讲的是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
《有余数的除法》说课稿
今天我要讲的是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到
页内容，属于数与代数领域。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。
一、教材分析
本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础
上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解
决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具
体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学
生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
二、教学目标
1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，
并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义。
3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的
密切联系。
三、学情分析
平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论是
商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，这些都是教学中需要注意
的问题。所以在教学过程中要通过动手操作这个环节让学生理解“从
总数分走了一些，还剩的不能分，只能剩余。”从而理解余数的产生
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冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
冀教版二年级下册数学有余数的除法说课稿
和意义。
四、教学重难点
（一）【教学重点】
把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
（二）【教学难点】
理解有余数除法的意义
五、教法学法
针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助摆正方形，三角形，五边形感知有余数除法的意义。六、教学过程
为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复****旧知”、“动手操作，建构知识”、“巩固新知”、“课堂总结”，四个教学环节。
（一）复****旧知，导课环节：
我出示很多面小旗，学生发现有红黄蓝绿四种颜色，老师不看屏幕，学生说小旗号码，老师说这面小旗的颜色，学生很惊讶，为什么老师不看屏幕就知道小旗的颜色，老师告诉学生这里面是有秘密的，学****了这节课的知识你也一样厉害，激发起学生强烈的求知欲！
（二）新课。
1、初步感知有余数除法的含义。
（1）、复****表内除法的含义。
学生第一次摆草莓：我先让学生到黑板前分草莓，六个草莓，每2
个一盘，可以摆几盘？列出除法算式，复****巩固除法算