最新思维导图(发展心理学--主要内容思维导图).docx

思维导图(开展心理学--主要内容思维导图)
气质：个体对环境事件的情感和行为反响模式的特征，
包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。
类型：容易型、困难型和缓慢型
情绪与气质
气质
〔2～7个月〕根本情绪
思维导图(开展心理学--主要内容思维导图)
气质：个体对环境事件的情感和行为反响模式的特征，
包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。
类型：容易型、困难型和缓慢型
情绪与气质
气质
〔2～7个月〕根本情绪 复杂情绪〔2岁时〕
情绪调节：他人 自己 情绪能力：表达、理解、调节
理论
测量方法
类型
定义：两个人之间亲密、互惠、情感上的关系，以相互喜欢和保持亲近需要为特征。〔5～7人，双向〕
依恋
早期的精神分析理论和学****理论强调，喂养对人类依恋的意义〔现在的研究对此有疑心〕
认知开展理论认为，依恋在某种程度上有赖于认知的开展。
〔最近较为流行****性学理论那么认为，人类有形成依恋的预适应特征。
平安型依恋：这类儿童喜欢和亲密陪伴者在一起，将她作为探索的平安基地。
抗拒型依恋：一种非平安型依恋，其特点是有强烈的别离抗拒。这类婴儿希望和看护者保持接近，但对看护者的主动接近又表现出抗拒〔尤其别离重聚后〕。
回避型依恋：一种非平安型依恋，特征是很少表现出别离抗拒，儿童甚至对看护者有意回避和无视。
组织混乱型依恋〔方向混乱型依恋〕：特征是儿童在重聚时出现矛盾行为，他们先想接近，然后又突然地回避看护者。
陌生情境测验：让婴儿经历的八个别离和重聚的系列场景，依此判断其依恋质量。
依恋Q分类：基于对儿童在家中的依恋行为的观察报告。
进化理论
生物社会理论
心理—生物—社会观点
精神分析理论
认知开展理论
性别图式理论
兼容并蓄的、整合的理论
认同状态：认同感混乱、认同感早闭、认同感延缓和认同感达成〔获得〕
性别角色
描述：行为 心理结构 心理比拟
角色采择理论
理论
性征：一个人的生物学身份，受男性或女性染色体、生理特征以及激素的影响。
性别：一个人作为男性或女性的社会和文化身份。
性别角色标准：被社会认可的、更典型的、适于某一性别的行为方式、价值观或动机。〔鼓励女性的表达性角色和男性的工具性角色〕
性别刻板印象：关于男性和女性各自应该是什么样的观念。
自我概念
社会认知
自尊：个体通过对构成自我概念的特征进行评价，而做出的对自己存在价值的认定。〔成分：学业能力、社会接纳、身体外貌、运动能力和行为举止〕
社会影响：父母的养育方式〔权威型〕、同伴影响、文化、种族。
认同感〔自同一性〕：一种成熟的自我定义；对自己是什么样的人，将要成为什么样的人，如何融入社会的感受。〔埃里克森：亲密——孤独〕
成就动机：克服困难和取得优异成就的意愿。〔成就归因、掌控取向****得性无助取向〕
个人主义社会：个人特质〔自我概念核心〕
集体〔公共〕主义社会：社会或关系属性〔自我概念核心〕
文化差异
定义：个体对自己独特属性和特质的知觉〔2～6个月大将自己和外界区分开，18～24月大获得真正的自我识别、红点实验〕
定义：通过分享、合作和帮助等亲社会行为表达对他