《夜归鹿门歌》教学设计.docx

主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
四、整体感知诗歌内容：
1、指定学生朗读诗歌：
2、学生参看注解,理解诗歌意思：
山寺里的钟声响起，天色已近黄昏，渔梁渡口一片争渡的喧哗声。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。行人沿着沙岸向江村走去，我也乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照亮轻烟缭绕的树木，我突然来到庞公隐居的地方。石门对着松林长径多寂寥，只有我这个隐居者独自来来去去。










3、学生熟读背诵诗歌：
五、赏析全诗：
1、诗歌首联写了什么景象 ？
首联写诗人傍晚江行的见闻：首句写白昼已尽，黄昏驾临，幽僻的古寺传来了报时的钟声；次句写沔水口旁边的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的热闹。
2、写诗人傍晚江行见闻运用了什么表现手法？有何作用？
对比手法：首句表现的是远离人寰的安静静谧的禅境，次句则表现的喧杂纷扰的尘世，两者形成了显明而剧烈的对比。
在山寺偏僻与渡口热闹的比较中，使人想起诗人潇洒的胸怀。
3、颔联事实上是承接首联的诗意，说说它是怎样承接的？
颔联的出句承接首联的“渔梁”诗意，写村人各自上岸还家；对句承接首联中的“山










1 寺”诗意，写自己回到鹿门。
4、村人各自上岸还家，自己回到鹿门。这事实上又含一组对比，即诗人的选择和世人的选择对比。这组对比我们可以看出诗人怎样的志向？
两种归途呈现两样不同的心境，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。
5、颈联写诗人归鹿门，那么他在归途中见到什么景象呢？
鹿门山的树木本被暮霭所覆盖，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清楚。
6、如此景象，诗人完全被大自然沉醉，我们从哪里看出？
诗人尽情地观赏归路上的美景，被大自然所溶化，自己到达了庞公隐居的地方也不知不觉。这种微妙的感受，表现出隐逸的情趣和意境。
7、尾联中的“幽人”指谁？
诗人自己。
8、诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢 ？
过着恬淡而寂寥的生活。因为这里环境寂寥，诗人生活在这里没有尘世干扰。










六、背诵诗歌：
七、课外拓展：
1、此诗根据时空依次，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。
明确：江边场景，侧重写世俗，人们热闹着争渡回家，但诗人保持着超脱、潇洒的心态；山中场景，侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，孤独孤独。从第一个场景到其次个场景，是诗人从尘世生活归到一人隐居，这中间突出了诗人的隐士形象，表现出他恬然潇洒的隐逸志趣。因此，这两个场景构成的诗境是和谐统一的。
2、“惟有幽人自来去”一句体现了诗人怎样的一种心境？试结合闻一多的《孟浩然》一文，谈谈你对“诗如其人”这一评价的理解。
明确：这一句是说，诗人隐居在这里，与世隔绝，四周只有山林，一个人孤独地来来去去。句中的“幽人”，既是指庞德公，也是诗人自况。庞德公曾在这里隐居，诗人步他后尘，在这里一个人生活。在这个天地里，人好像与大自然溶化在一起，心中是多么安静、超脱和闲情逸致。