科学 业务学习笔记.docx

更改数据；同时引导学生把数据用合适的方式表达出来，以便于经过分析和推理，形成肯定的说明。










（四）重视引导学生从证据中进行分析推理、得出结论，关注学生的探讨和沟通科学探究必需基于实证，信息和数据的收集特别重要。但在获得信息和数据之后必需加以分析和推理，以得出对探究问题的回答。将从直觉中获得的日常概念上升为科学概念是科学探讨的关键，也是探究式科学教化中的重要方面。在引导学生进行分析推理、得出结论时，老师要留意学生探究内容与所学概念的关联，留意运用科学分类和模型等工具，帮助学生理解和驾驭主要的科学概念，发展元认知。
探讨是老师和学生、学生和学生之间重要的互动过程，贯穿探究式学****的全过程。尤其在学生进行分析推理，得出结论的过程中，探讨和沟通更是不行缺少的重要手段。探讨是发展学生思维的过程。老师在组织探究活动时，要让学生充分地表达和沟通他们的想法，发觉认知冲突，激励和促进学生进一步思索和探究；










不要急于诱导学生解答，急于给出答案，更不要简洁地赐予确定和否定，而是给学生足够的时间思索，充分绽开探讨和沟通。探讨还是培育学生良好科学看法的重要途径。探讨中可以培育学生倾听别人看法、评价和接纳不同观点等开放的科学看法，促使学生学会敬重事实、敬重他人、敬重和观赏不同看法，并从他人看法中得到启发和帮助。
（五）重视教学过程中的形成性评测，关注学生的科学记录和表达形成性评测是探究式学****的重要特征之一，也是教学过程中不行分割的组成部分。进行形成性评测的一个有效手段是关注学生各种形式的科学记录和表达。在探究活动中，老师应激励学生运用科学的语言，采纳多种符合儿童发展阶段的方式记录和表达各自的想法和观点，展示探究过程，如绘画、日记、图表、报告、小报、故事、汇报、小讲座等。
科学记录和表达可以有效地帮助学生视察、回顾、分析和总结，同时帮助老师从中了解学生学****的进展，考察学生对科学概念的驾驭程度和探究实力的发展水同等，从而对教学过程和学生学****进行有效的形成性评测，找到适合不同学生的教学策略，促进全部学生的学****和发展。










（六）利用多种资源和信息技术支持科学教化
科学教化的实施须要得到广泛的教化资源支持，包括社会科技力气、校外科技活动资源和网络信息资源。老师须要通过各种途径获得与教学相关的科学学问和教学策略，学生须要通过各种途径获得学****科学必需的信息和材料。在实施科学教化时老师应利用多种渠道获得信息和资源，如各类科学教化文献和书籍、各类科学教化网站等。老师可以利用学校或当地的图书馆、科技馆、青少年活动中心等资源开展探究活动。在一切有条件的地方，应当尽可能地充分运用现代教化技术，如各种音像资源、计算机软件、网络等。现代教化技术能进一步激发学生的学****爱好；能为学生供应更多更高质量的科学信息；能针对学生学****实力的差异调整教学进度，提高学****效率；能培育学生主动学****的实力，为终身教化打基础。
（七）关注与其他课程的整合
小学科学课程教学实施过程中，应加强与其他课程的关联和整合。在科学课程中融入语文、数学、社会、历史等各学科内容的学****如在探讨和沟通中老师激励学生尽量运用学会的科学词汇，用精确、连贯的语言进行表达，激励学生之间的相互质疑、提问，以促进学生语言表达实力的发展；又如在探究活动中融入科学在自然与社会中的应用以及科学发展史的有关资