让学生动起来， 让英语活起来.doc

让学生动起来， 让英语活起来.doc1 让学生动起来, 让英语活起来摘要: 创设和谐课堂,引入竞争机制,实行快乐教学,注重层次教学,最大限度地调动学生学英语的积极性,让全体学生真正地动起来, 让英语课堂真正地活起来。关键词: 和谐课堂情趣教学竞争机制快乐教学当今的社会是一个充满竞争的社会, 随着科学技术的飞速发展, 竞争愈加激烈,竞争的实质就是科学技术与人才的竞争。进入 21 世纪以来, 各行各业所面临的关键总是如何尽快地与国际接轨,如何按国际规则办事。因此, 我们急需大批高素质的人才, 而英语就是高素质人才所必备的基本要素。我作为一名小学英语教师,深感责任重大,任务艰巨。因此, 我在多年的教学实践中不断探索, 大胆尝试, 最大限度地调动学生学英语的积极性,让全体学生真正地动起来,让英语课堂真正地活起来。一、创设和谐课堂,激发学生学****英语的情趣新的《英语课程标准》指出:“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究, 在实践中学****使学****成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”学生是学****的主体,任何形式的教育,都是要以发挥主体作用, 弘扬主体精神, 培养主体能力为前提的。所以在工作中, 我努力给学生创设一个良好的、情知交融的语言学****环境。我常常告诫自己, 不要认为自己是老师就高高在上, 时刻把教师的尊严摆在嘴边, 而是要与学生平等相 2 处, 充分尊重他们的个性, 用宽广的胸襟包容他们的过错。我经常带着期待、赞许的目光, 说: Good ’ re so ’t be ’m sure you can , Try again... 在课堂上极大地激发学生的学****热情。我还会根据学生的具体情况, 在他们的作业本上题字或写纸条。如:“ So good ,I’m proud of you ! Cheer up !你的英语写得不如你的汉语文字好,以后能写得一样好吗? ”这样就会给他们信心和勇气, 让他们时时体会到老师的关怀和赞赏。我还在课后和他们打成一堆,让他们从喜欢英语教师到喜欢学英语, 从而最大限度地调动他们的学****主动性, 使他们好学、乐学, 进而收到较好的教学效果。二、引入竞争机制,调动学生的学****积极性好胜之心人皆有之, 尤其是小学生, 如果适当引导, 加以利用, 就会收到事半功倍的效果。因此我在教学中始终注重激发孩子们的好胜心、求知欲,把竞争机制引入课堂。我经常进行小组竞赛、男女同学之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等,如: 教单词可竞赛谁读得准、谁写得好, 教课文时创设情境, 看哪个小组表演得更逼真、更生动、更准确, 也可以全班学生分组竞争, 成绩优秀组得小红花。做到堂堂赛、周周评、月月总, 成绩上光荣榜,学期末的时候优秀组合影留念。这样的竞赛项目一出来, 学生的学****热情立刻高涨起来, 学****自觉性大大增强, 学****效率也得到极大的提高。三、实行快乐教学,让学生主动投入学****中研究表明: 学生对于轻松自在、快乐的教学感兴趣, 能积极地参与课 3 堂,并取得成绩。如果教师一上课就用亲切的问候语“ Hello , boys and are you today ?”,学生就会感觉没有压力,能大胆地