烦人的苏苏.doc

烦人的苏苏
【镜头点击一】
 一天，老师布置小朋友回家画画，苏苏在妈妈接他回家的路上对妈妈说：“妈妈，今天我一定画好画，明天交给老师,肯定会得小红花。”妈妈快乐地说：“好，这次你可要说到做到，我们赶快回家吧！”一会儿，他们路过大量满足他的一切需要，就算他有什么不合理的要求，只要他哭几声，妈妈马上就心软容许了,久而久之养成了他任性的****惯。而且就算他犯了什么错误，妈妈也帮他开脱,竭力保护，从而导致他做事毫无顾忌，无自控才能.
自我控制是自我意识的重要成分， 它是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目的，在没有外界监视的情况下，适时地监视调节自己的行为，抑制冲动，抵抗诱惑，延迟满足,坚持不懈地保证目的实现的一种综合才能。它表现为意识对自我的协调、组织、监视、矫正、调节的作用，使自己整个心理活动系统作为一个能动的主体，和客观现实互相作用，以成功地适应社会。
目前我国幼儿自控才能较差较为严重，自控才能是21世纪所需要的创新型人才的必备品质,自控才能的开展直接影响儿童学****生活、社会交往和人格品质及社会性的开展 。
【教育策略】
家庭教育是教育人的起点和基点,是孩子成长的摇篮,是孩子承受教育的第一场所,也就是说，在家庭中父母、孩子间的亲密接触和亲情关系决定家庭教育及时性和感染性。因此，家庭的教养对孩子的安康成长起着重要作用，由此,幼儿园指导家长培养幼儿的自制力显得尤为重要了。有的父母看到孩子辛苦一点就承受不了，总是嘘寒问暖，导致孩子不能专心地做一件事；有的父母忙于工作，无暇顾及孩子，难得和孩子在一起玩耍和说话，长期的紧张气氛，使孩子不能心平气和地去做事，总是追赶着应付新变化。
 自制力的养成对幼儿的一生有着非常重要的作用,如何培养孩子的自制力呢？
一、培养自制力，需要父母做典范
家长要充分发挥典范的作用：由于孩子有擅长模拟、易受感染的特点，家庭应营造一个良好的语言、道德环境，并充分利用一些安康的儿童作品去影响孩子,引导、培养孩子严格要求自己.
生活中孩子最容易模拟的对象是父母,父母自制力的表现会影响孩子自制力的开展。一个冲动的、情绪不稳定的、行动缺少自制的父母，必须先教育自己增强自制力，才能帮助孩子建立自制力。我想,生活中父母假设能训练自己具有:排除干扰,集中精力；令行制止，说到做到；机智灵敏,随机应变；坚持目的，始终不渝等自控才能。那么，孩子在我们的影响下，自制力一定能得以进步。
二 、自制的力量来自抑制困难坚持到底的毅力
一般来说,父母会在孩子成功之后给予赞美和鼓励,,不管结果如何，家长要对孩子抑制困难到达目的的精神给予鼓励。有时，孩子做一件事而不能成功,想放弃时，家长可以鼓励孩子”再试试看”、”能不能换一种方法”；完成起来确实有困难时,家长可以在行动上帮助她，让孩子获得成功的喜悦。一个小小的成功，，鼓励孩子有始有终地做好每一件事，孩子的自制力便能得到培养和开展.
三 、利用活动和游戏培养自制力
  对幼儿施行教育行为,首先要尊重幼儿，努力理解幼儿的想法和感受，要满足幼儿的需要,，幼儿在