《倍的认识》教学设计.docx

时间：2022年3月30日
学海无涯
页码：第- 2 -页共4页
《倍的认识》教学设计
教学内容：人教版二年级数学上册第76页例2、例3
教学目标：
1、初步知道"一个数的几倍'的含义，会求一个数的几倍是
时间：2022年3月30日
学海无涯
页码：第- 2 -页共4页
《倍的认识》教学设计
教学内容：人教版二年级数学上册第76页例2、例3
教学目标：
1、初步知道"一个数的几倍'的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
2、培养学生解决实际问题的能力，合作学****及动手操作的能力。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
教学重点：理解"一个数的几倍'的含义，会求一个数的几倍是多少。
教学难点：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
教学准备：课件 、磁性黑板上摆好的小棒
学具准备：小棒、圆片
教学过程：
师：孩子们，愉快的数学之旅就要开始了，你们准备好了吗？（准备好了）那么在今天的旅程中，聪聪和明明会带我们认识哪位新朋友呢？敬请关注。上课！
l 第一站：[算一算]王国（复****铺垫）
看图列式计算：（见幻灯片）
l 第二站：[摆一摆]王国（新课呈现）
1、 出示图片：这几位小朋友在干什么呢？（摆小棒）哦，老师把他们摆的图形移到了黑板上，你能说说这都是谁摆的吗？你怎么知道这是那个小男孩摆的呢？你能读读他说的话吗？
时间：2022年3月30日
学海无涯
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2、 那聪聪接着说什么呢？（出示聪聪说的话）
指名3人读后，问：发现新朋友了没？（倍）是呀，它
就是我们这节课要认识的新朋友：倍（板书课题：倍的认识）
师：聪聪说的话，你听明白了吗？（生有点不明白）没关系，（出示幻灯片）我们可以再读一读，想一想，就会明白的。第一组来读，（一组读后：嗯你们光读没想，其它同学光听没想。不行，再来一遍，边读边看图边想）第一组读第二组读第三组读。
师：明白他说的意思了吗？（生说后，出示划线）有什么问题吗？哦，有些同学可能要问了：3个4怎么会是4的3倍呢？
问得好！大家往这儿看（指黑板），这一行，每堆有几个？（板书：4）有几堆呢？（板书：3倍）那这就是4的3倍呀。好，再跟上老师数数你就会更明白了。师边圈边数：4的1倍4的2倍4的3倍。
明白了吗？（明白了）那4的3倍就是几个几呢？（生多说）（师板书：3个4）（男读女读齐读）
3、 那第二行是几的几倍呢？（生答后，问想法）
（如果学生答不出来，师引导问：你看每堆有几个？板书：4，有几堆？板书：2倍）（生答出：4的2倍）是4的2倍吗？再来圈一圈，数一数就知道了（边数