高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构创新演练大冲关课堂练 新人教版必修3.doc

【创新方案】高中生物第5章第1节生态系统的结构创新演练大冲关课堂练新人教版必修 3 1. 下列最可能用于描述同一生物的一组名词是() A. 初级消费者,第一营养级 B. 次级消费者,自养生物 C. 分解者,腐生生物 D. 生产者,异养生物解析:第一营养级是生产者,属于自养生物。答案: C 2.(2010 · 海南高考) 有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭, 利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中,错误的是() A. 杂草和水稻是生产者 B. 鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C. 杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D. 水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统解析:生态系统包括所有生物及其所生存的无机环境。答案: D 3. 一种疾病使一个生态系统中的兔子几乎全部死亡,首先受害的是() B. 初级消费者 C. 分解者 D. 次级消费者解析: 兔子在食物链中属于第二营养级, 首先受害的是以它为食的生物, 即次级消费者。答案: D 4. 下列属于生态系统食物网特征的是() A. 一种生物只能被另一种生物捕食 B. 食物链的环节是无限的 C. 一种生物可能属于不同的营养级 D. 食物网上的生物之间都是捕食关系解析:食物网的成因是由于一种生物可能以多种生物为食,也可能被多种生物捕食, 所以该生物在不同的食物链中所处的营养级可能不同;食物链的环节是有限的,一般不超过五个营养级;食物网上的生物之间可能存在捕食和竞争的关系。答案: C 5. 下图为某生态系统的食物网情况,请分析回答以下问题: (1) 该生态系统共有条食物链。(2) 鹰处于第五营养级的食物链有条。(3) 蛇和鹰的关系是。(4) 要使该生态系统完整,还需要增加的成分是。解析: (1) 以植物为起点以最高营养级鹰为终点的食物链共有 8 条。(2) 在植物→植食性昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰;植物→植食性昆虫→蛙→蛇→鹰;植物→植食性昆虫→食虫鸟→蛇→鹰, 三条食物链中鹰均处于第五营养级。(3) 蛇和鹰同时捕食老鼠, 两者为竞争关系。同时鹰又捕食蛇, 两者又为捕食关系。(4) 食物网中只包括了生产者和各级消费者, 所以要使该生态系统完整,还应有的成分是非生物的物质和能量以及分解者。答案: (1)8 (2)3 (3) 竞争和捕食(4) 非生物的物质和能量以及分解者