说反思《大自然的语言》.doc

说反思
多一些启发 少一些难度
—-教学生仿写《大自然的语言》有感
红旗区实验小学 杜凤羽
这次仿写意外地冷场了--《大自然的语言》是一首语言清新意思粗浅充满童心童趣，深受学生喜欢的小诗。其内容不仅贴近儿童生活和认知程度而且兴趣性很说反思
多一些启发 少一些难度
—-教学生仿写《大自然的语言》有感
红旗区实验小学 杜凤羽
这次仿写意外地冷场了--《大自然的语言》是一首语言清新意思粗浅充满童心童趣，深受学生喜欢的小诗。其内容不仅贴近儿童生活和认知程度而且兴趣性很强：（精品文档请下载）
　
别以为人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能看见.
你看那天上的白云,
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，
　这也是大自然的语言:
蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞.
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着:
春天来到人间.
……
课后题要求学生仿照2—，这次仿写对孩子们来说简直是“小菜一碟”，且不说其课外知识的储藏远远超出编写需要，单就诗歌中和季节相关的内容作为切入点，就大有文章可做。（精品文档请下载）
可没想到我眼前出现的竟是这样一幅画面：孩子们有的皱眉做考虑状；有的一脸茫然；有的悄悄地往下缩缩身子；还有的目光和我相遇的瞬间赶紧逃离——挠头张嘴，似乎在对我说：“老师你可别叫我，我还没想好呢！”（精品文档请下载）
怎么办?瞬间我感到不知所措。我对自己说千万不能流露出绝望的情绪。
“孩子们，读读课文再联络生活想一想.”读书声止，课堂上安静得有些紧张和为难。我继续鼓励：“相信自己，英勇展示，写不好大家帮你修改！”仍然没有动静。这时我意识到孩子们真的遇到困难了——他们无法将自己的知识储藏和生活经历运用得到仿写中也就是说不知道写什么!（精品文档请下载）
意识到这一点,我也有了灵感，说：“比方-—除了蚂蚁搬家，你还知道哪些现象预示着天气变化
”，话音刚落，刷刷几只小手高高举起,我也随之舒了口气。
　　　　　　　　　　　　 　　（精品文档请下载）
你看那天空中飞翔的燕子
那也是大自然的语言
燕子飞得低低
出门别忘带伞
……
孩子们活泼起来，我的思维也随着他们跳跃：“把课本翻到语文天地，读一读这些天气谚语,想想还可以怎么写。”（精品文档请下载）
你看那墙角的蜘蛛
那也是大自然的语言
蜘蛛出来结网
天气马上转好
……
李赞这个平时并不太突出的孩子抢着说。看着孩子们争先恐后,充满自信的样子，我又有了一个好点子——“想想春天还有哪些特点或美景？”孩子们开场“我、我”地争抢答复以下问题的时机。（精品文档请下载）
柳树吐出新绿
不就像长长的辫子
大自然在树梢写着
春天来到人间