教育科学课题管理及开题论证、结题鉴定、研究报告撰写.doc

教育科学课题管理及开题论证、结题鉴定、研究报告撰写
基本要求
湘西自治州教科院教育发展研究所
一、湘西自治州教育科学“十一五”立项课题管理基本要求
省级立项课题日常管理由省教育科研机构委托州教育科研机构代管,县市教育科研机构与课题学校教科室共同负责组织实施。课题开题、成果鉴定、结题工作原则上由省教育科研机构负责组织进行,根据需要与可能,也可由省教育科研机构委托州教育科研机构对所属单位的一般资助课题和自筹经费课题组织开题、成果鉴定、结题工作。
州级立项课题日常管理委托县市教育科研机构代管,课题学校教科室负责组织实施。课题开题、成果鉴定、结题工作原则上由州教育科研机构负责组织进行,根据需要与可能,也可由州教育科研机构委托县市教育科研机构对所属单位的课题组织开题、成果鉴定、结题工作。
未经州教育科研机构同意,课题负责人自行组织的鉴定或鉴定程序不符合要求的将不予认可。
凡变更课题负责人、改变研究方向、对研究内容作重大调整、改变成果形式、变更课题管理单位、课题完成延期一年以上等,须由课题负责人提出书面请求,经所在单位同意,报省州教育科研管理机构审批。对未经批准,擅自进行上述变更的课题,将不予结题。调整的计划要基本符合专家建议,调整的内容要在《开题论证书》重要变更中加以说明。
2006年省州立项课题要求今年下半年全部结题
2008年省州立项课题要求今年4月底以前全部开题
所有课题的开题、结题论证及中期检查的相关材料,都须以电子、纸质(省级课题一式两份)两种文本形式按要求送交省州教育科研管理机构存档。
电子邮箱:xxjykxgh@
二、课题开题论证基本要求
(一)开题论证的重点
1、研究目标的论证。研究目标是指课题研究预期达到并且可以测度的结果及具体规格,具有共同性、预期性、可行性、可检测性特点。目标论证可从“长、宽、高”三个维度进行:“长度”是指研究时间的跨度。“宽度”是指研究范围的广度。“高度”是指研究水平的程度。长度、宽度、高度要统筹兼顾,不能厚此薄彼、扬此抑彼,甚至顾此失彼。
2、研究内容的论证。研究内容要力争做到:第一,紧扣课题研究目标,不让课题研究内容偏离研究目标;第二,要把每项研究内容表述清楚,不含糊其辞或模棱两可;第三,要注意研究内容的整体完备性,不出现重大缺漏;第四,保证每项研究内容的相对独立性,不要近似甚至雷同;第五,要调控每项研究内容的难易均衡性,不使各子课题的任务悬殊。
3、研究步骤的论证。课题设计有自己的时间规定;什么时候开题,什么时候要完成什么任务,什么时候结题,每个课题组都要增强时间观念,保证“正点运行”,这里特别强调的是一个课题的研究任务的完成与否,靠的是团队的力量。因此,要把研究任务分解作为开题论证的重要任务。同时要讲清任务要求,并加强督促,确保各自内容的完成。
4、研究条件的论证。要把人、财、物落实好。落实“人”,不仅仅是参加课题组的人,还要有主管人和策划人。主管人是课题主持人所在单位的领导人,这是一个学校重视科研的重要因素,领导可以高度重视、宏观决策,统筹“人、财、物”,是做好课题的有力保证。策划人是高职称、高学位、高水平的专家学者,如果课题组实力较弱,可以借助外力增强内力,通过开放促进开发,聘请专家学者担任学术顾问,为课题研究出谋划策。落实“财”,就要多方争取资助,尽力广辟财源。开源节流: