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课题结题报告
课题名称:新课程实施中数学教学模式选择与创新研究
项目负责人蒙旭芬
所在单位广西北海市第二中学
填表日期 2010 年 3 月 28 日
主要内容提示:预期计划执行情况;成果内容以及研究方法的突出特色、主要建树及创新;学术价值和应用价值;不足和问题;尚需深入研究的问题。
预期计划执行情况
整理教育教学案例
我们集中部分部分教师,分别要求整理好自己近几年的教育教学个案,并加以研究分析、总结、交流,从而上升到理论水平,使之实践与理论紧密结合,为下一步计划工作的开展打下了坚实的基础。
构建合理的数学课堂教学模式
在教育教学案例的研究基础上,我们逐一进行了交流分析,形成了一致的理论意见,并设计了实施可行数学课堂教学模式的目标。结合学校的校情、班情以及学生的实际情况,在“新课程下课堂教学的创新”的指引下,设计出课堂教学的模式、方法、过程。教师在教育教学研究分析反思的基础上,结合理论,撰写了不少的论文,并获得了各种奖励。
总的来说,预期的计划工作基本按要求完成。
二、子课题立项研究的基本情况
(一)我们研究的课题名称是:《新课程实施中数学教学模式选择与创新研究》
(二)课题的提出
二十一世纪是一个知识爆炸、科学技术日新月异的信息时代,这是一个急剧
变革、以创新创造为特征的知识经济时代。现代社会要求我们学校培养的应该是具有自主学习能力和创新能力的高素质学生。相对当今时代,从根本上讲,传统的教育观念和教学模式有其陈旧、保守的一面,它们多流于半封闭型、重复型、记忆型的教学形式,多体现为课堂上教师的专制性、权威性、和容与进度的统一性。很明显,它们是与现代教育的开放型、创造型、思辩型及科学性、民主性、多样性的理念相悖的。因而新课程下课堂教学的创新越来越成为教育者们谈论的一个重要话题,该如何设计课堂教学的模式、方法、过程等是越来越多的教育者们热中的一个课题。课堂是学生接受知识的一个场所,而课堂
教学模式的好坏,更是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。
近几年来,我们北海二中数学教学质量逐年提高,在高考和全国数学知识竞赛中都取得较好成绩。但我校毕竟是一所地处城乡结合部的普通高中,这里的学生既有着农村人的淳朴、勤奋、沐纳,又有着城里人的好动、好奇和娇气、懒惰。针对生源在近几年内不会有很大改变,而高中数学师资尚有一定优势的实际情况,我们尝试在教师身上做文章,开展新课程下数学课堂教学模式创新的研究。
本课题研究中的“教学模式创新”是指数学教师,不仅要学习和掌握各种类型的教学模式,还更要在实践中不断加以创新,才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式,并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式,从而达到最佳教学效果。
三、课题的假说和理论依据
教育学认为:教学模式作为教学理论具体化和教学经验概括化的中介,提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构,有利于人们去把握和运用,并帮助我们从整体上去综合地探讨教学过程中各种因素之间的相互作用及其多样化的表现,有利于我们从动态上去把握教学过程的本质和规律。
《数学课程标准》里提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心,以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下,数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展,给学生留有充分的时间与空间,使学生亲自参与获取知识和技能的全过程,激发数学学习兴趣,培养运用数学的意识与能力。
四、本课题研究解决的主要问题:
本课题研究的重点是围绕当前新课程下课堂教学模式创新的发展方向,探索如何通过构建合适的课堂教学模式
,给学生留有充分的时间与空间,使学生亲自参与获取知识和技能的全过程,激发数学学习兴趣,培养运用数学的意识与能力, 从而提高普通高中学生的知识运用能力。
五、研究的目标和内容:
本课题从城市普通高中的数学教学模式的构建入手,符合当前教育改革新
程下课堂教学的创新建设,它能帮助我们针对当前课程及教学内容选用恰当模式,并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式,从而达到最佳教学效果。它具有迫切性、时代感和现实性。为普通高中的数学教模式构建探索一条可行的道路,具有推广价值。
内容:教师学习和掌握各种类型的教学模式,在实践中不断创新的教学模式如基础知识新授课教学采用“启发探究式”, 概念新授课教学采用“结构教学模式”, 定理新授课教学采用“发现式教学模式”, 习题课教学采用“导练建构式”教学模式,复习课教学采用“导学模式”等应用于我们的课堂,通过学生的数学成绩的高低来检测这样的教学模式是否我们的学生,从而更进一步探讨出更有利于学生掌握知识、熟记知识的新型的教学模式。
六、研究的主要方法
1 、理论联系实际法
将探索数学学科教学的本质问题与满足当前新课程改革全面推进的特殊要求