20世纪90年代以来_有效教学_研究述评_范蔚.pdf

重庆大学学报社会科学版 2010 年第 16 卷第 4 期

教育研究 JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY Social Science Edition Vol. 16 No. 4 2010 133

20 世纪 90 年代以来“有效教学”
研究述评
范蔚,叶波
西南大学教育学院,重庆 400715
摘要文章采用内容分析法,以“有效教学”为关键词,从研究文献量与研究内容两个维度对中国期刊全文数
据库和优秀硕、博士论文数据库进行检索分析。研究发现 1990 年以来,“有效教学”研究的文献量逐年增
大,研究内容主要围绕“有效教学”的内涵、影响因素、策略、评价及标准 4 个方面展开。在此基础上,文章展
开了总结与反思,指出新课程改革背景下有效教学研究的发展方向。
关键词有效教学“有效教学”研究内容分析
中图分类号 G424. 1 文献标志码 A 文章编号 1008-5831 2010 04-0133-05
,
自有教学以来人们即追求教学的有效性。但有效教学 effective teaching
,
作为一种理念则源于 20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。中国的有效教学
, ,
研究可上溯到 20 世纪 80 年代初期在近 30 年的发展历程中取得了一系列的
,
成果并伴随着新一轮基础教育课程改革而逐渐蓬勃兴盛。本研究对 1990 年以
,
来公开发表的关于“有效教学”的文献进行内容分析以期对“有效教学”研究的
,
进展作回顾分析为新课程改革背景下“有效教学”研究的进一步发展提供建议
和参考。
一、研究方法
一研究范围和取样
中国期刊全文数据库和中国优秀硕士、博士论文数据库是中国目前资料收
,
集比较全面、具有较强权威性的全文数据库。通过对这两个数据库的检索可以
比较全面地了解 1990 年以来中国有效教学研究的基本情况和态势。文章以
,
“有效教学”为关键词进行初级检索检索出 1990 - 2009 年关于“有效教学”的
,
论文共 10 874 篇其中有 162 篇是硕士和博士论文。
二分析单位和维度
, ,
本研究采用内容分析法以每篇文章为分析单位主要从研究文献量、研究
内容 2 个维度进行定量和定性分析。其中研究内容包括“有效教学”的涵义、影
响因素、策略、评价与标准 4 个方面。
二、研究结果与分析
一文献量逐年的变化情况
, , ,
通过图1 可以较为清晰地看出自1990 年以来中国“有效教学”研究
收稿日期 2010 - 04 - 11
基金项目全国教育科学“十一五”规划 2007 年度教育部重点课题“新课程背景下教师的课程实施方式与

有效教学的关系研究” DHA070158
, , , , ,
作者简介范蔚 1964 - 女四川乐山人西南大学教育学院教授博士生导师主要从事课程与教学论
研究。
134 重庆大学学报社会科学版 2010 年第 16 卷第 4 期
