浅谈促进一年级识字教学高效课堂的方法.doc

浅谈促进一年级识字教学高效课堂的方法
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the 。〞一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散。只有不断激发学生们的学****兴趣，才能抓住他们的注意力，从而使他们轻松愉快地学****在这里如何激发学生的学****兴趣就显得尤为重要。因此，课堂上应开展多种形式进行识字教学。
〔一〕、利用多媒体教学手段激发识字兴趣
一年级学生的抽象思维，自我观察、分析能力都较差，如果单凭教师的讲授，很难对某个字产生深刻的印象。而如果恰当地利用直观教具，尤其是多媒体课件
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
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，那么可以使复杂、抽象、枯燥的教学内容显得比拟简单，明确和生动。教学中，我通常运用色彩的变化突出重点、易错生字；采用生动的形象、动听的声音，刺激学生的感官，牢牢地吸引住学生，从而大大提高了学生识字的效率。因而形成的印象就更为深刻，有的甚至永远不能忘却。
〔二〕、利用游戏激发识字兴趣
一年级学生顽皮、活泼、好动。要想在整堂课中吸引住他们的注意力，保持识字兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。孩子们喜欢玩游戏，这是他们的天性。在教学过程中，巧妙利用游戏。不仅满足学生的好奇心，还促使学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐。例如：
1、猜字谜。这是教学中最常用的游戏形式。如: “一个人住山边。〞是“仙〞字；“王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。〞是“碧〞字；“两个人坐在广场的土堆上〞是“座〞字；“一口咬断牛尾巴。〞是“告〞字；“远看像头牛，近看牛无头，时间正是日当头。〞是“午〞字；“门里像市场。〞是“闹〞字；“人在高处走，云在脚下行