浅谈促进一年级识字教学高效课堂的方法.docx

浅谈促进一年级识字教学高效课堂的方法
浅谈促进一年级识字教学高效课堂的方法
浅谈促进一年级识字教学高效课堂的方法
趣，才是最好的老师。”一年级学生年纪小，开朗好动，注意力简单分别。只有不停激发学生们的学****兴趣，才能抓住他们的注意力， 进而使他们轻松快乐地学****在这里怎样激发学生的学****兴趣就显得尤其重要。所以，讲堂上应展开多种形式进行识字教课。
（一）、利用多媒体教课手段激发识字兴趣
一年级学生的抽象思想， 自我察看、剖析能力都较差， 假如单凭教师的讲解，很难对某个字产生深刻的印象。 而假如适合地利用直观教具， 特别是多媒体课件，
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则能够使复杂、抽象、乏味的教课内容显得比较简单，明确和生动。教课中，我
往常运用色彩的变化突出要点、易错生字；采纳生动的形象、悦耳的声音，刺激
学生的感官， 紧紧地吸引住学生， 进而大大提升了学生识字的效率。 因此形成的
印象就更为深刻，有的甚至永久不可以忘掉。
（二）、利用游戏激发识字兴趣
一年级学生调皮、开朗、好动。要想在整堂课中吸引住他们的注意力，保持识字兴趣，就不可以只以单调形式进行，否则就会把刚才点燃的兴趣火花给熄灭。孩子们喜爱玩游戏，这是他们的本性。在教课过程中，奇妙利用游戏。不单知足学生的好奇心，还促进学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐。比如：
1、猜灯谜。这是教课中最常用的游戏形式。 如: “一个人住山边。 ”是“仙”
字；“王子和白雪公主坐在石头上说静静话。”是“碧”字；“两个人坐在广场的土堆上”是“座”字；“一口咬断牛尾巴。”是“告”字；“远看像头牛，近
看牛无头，时间正是日当头。”是“午”字； “门里像市场。”是“闹”字； “人在高处走，云在脚下行”是“会”字； “一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫”，是“秋”字等等。 灯谜还能够让学生动脑筋创编， 培育学生的创新意识。 这样教课问字，既能加深学生对所学汉字的记忆， 又能丰富学生课余生活， 还培育了学生的想象能力和语言表达能力。
2、摘果子。老师先画出果树，再把所学生字写在水果形卡片上，打乱贴到果树上，要求，教师读哪个字，学生就把带有这个字的水果摘下来，而后用这个字组词，读对了，就把“苹果”送给他，反之亦可。这样学生学****情绪高涨。
3、找朋友。给所学生字组词。比如：老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“舒”字说： “我是‘舒’， 谁和我做朋友？”另一个拿着“服”的学生立刻出来和“舒”合在一同， 说：“我是‘服’，我和‘舒’构成‘舒畅’。 ” 全班读“舒畅”。
4、生字歌。碰到形近字时，借助生字歌。如：“轻轻轻，轻放的轻；青青
青，青色的青；清清清，清水的清。”，还能够让学生自己编生字歌，激发了学
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