滴水穿石的启示.doc

?滴水穿石(dī shuǐ chuān shí)的启迪?
　　设计意图：?滴水穿石的启迪?是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络很是明晰，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所请同窗和教师比赛读，齐读。
爱迪惹事例：男女同窗分角色读。
齐白石事例：所有敬仰他的人齐读。〕
3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有良多。课前教师安插大年夜师去聚集了事例。现在，我们来开一个“小小交流会〞，好不好？
〔课件出示〕要求：〔1〕、模拟课文介绍一位名人事例，不跨越100字，用上学过的词语更好。〔2〕、举事例，聚集名人名言也可以。
法度：〔1〕、编削自己聚集的原始资料。
〔2〕、小组交流，举荐代表上台交流。
4、学生交流。
5、〔课件出示贝多芬头像及?命运交响曲?布景音乐〕教师也去聚集了资料。大年夜师看，这是谁？我们学过写他的文章?月光曲?。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的冲击。但他没有抛却对音乐的追求，他的目的只有一个：创作发明出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，毫不能向它屈服。二十多年来，他一贯在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的极力使他获得了宏大年夜的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。〔音乐渐响再渐弱〕
6、听了这么多事例，你有感应吗？现在，你最想说的话(dehuà)是什么？
四、进修第四自然段。
1、这就是你们从“滴水穿石〞的精神中获得的启迪。这段话你会填吗？
〔课件出示〕目的专一而不——，持之以恒而不——，就必然可以——。
这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石〞情景后心迹的真实透露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。
2、其实，从一年级到现在，我们学过良多方面的内容，例如这些成语故事，你会填吗？
〔课件出示〕绳锯〔〕精卫〔〕聚沙〔〕
只要功夫深，〔〕
五、功课
1、把这些成语故事讲给大年夜师听。
2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。
评析：
就我小我而言，我感受(gǎnshòu)课的成功与否当然首要，但更首要的是这节课中是否浸透或表达了教学思惟。在备这节课的过程中，我竭力想在我的教学中表达以下思惟：
1、尽量做到信息手艺与学科有机整合。新课程标准所要求的信息手艺与课程的整合就是经由过程课程把信息手艺与学科教学有机地连络起来，从根柢上改变传统的教学不雅观念、教学形式和教学编制以及响应的进修编制和评价手段。遵循这一原那么，我在本课的教学中采用了多媒体辅助教学，这样的教学设计在教学过程中的利益是十明晰显的，例如在理解“持之以恒〞这个词语的含义时，课件设计了水滴从岩石上方不竭地往下滴的镜头，配上滴水的声音，辅于教师声情并茂的朗读，持续一分钟后——这时辰对于四很是钟的课堂教学来说已经足够长了，所有学生都理解了这个词的真正含义，再例如在强化“滴水穿石〞精神的时辰，媒体出示贝多芬的头像和音乐，加上教师的措辞衬着，一会儿把学生的兴奋点提到最高处。可以说，课件的辅助教学确实前进了学生的进修效率，改善学生的进修成果，
2、尽量做到操练和感悟并举。新课程标准要求课堂教学要整体考虑“常识