《活出生命的精彩》 教学设计.doc

《活出生命的精彩》 教学设计
教学目的
情感态度价值观：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
才能目的:学会正确对待人生中的贫乏和充盈、冷漠和关切、平凡和伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩.
知识目的：认识到生命是一个《活出生命的精彩》 教学设计
教学目的
情感态度价值观：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
才能目的:学会正确对待人生中的贫乏和充盈、冷漠和关切、平凡和伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩.
知识目的：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待别人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
教学重点
激发生命的热情，活出生命的精彩。
教学难点
认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
(一)自主预****br/>1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量.
2．,不断尝试和别人、和社会、和自然建立联络，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感染力，理解力就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的开展，而且要关切别人的生命，设身处地地考虑并善待别人。
4．让我们用真诚、热情、给予去感动改变别人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会.
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的品德、
的,不平凡的社会价值，为我们留下了珍贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
6．当我们将个体生命和别人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联络在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（二）合作探究
知识模块一　贫乏和充盈
探究一：教材P115探究和分享
(1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有一样的地方，请你说说他们的一样点是什么?
（2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？
答案提示:（1)一样点：他们都有自己的追求，有生活的目的,生命是充盈的.
(2）略。
知识模块二　冷漠和关切
探究二:教材P116探究和分享
（1）和同学交流:如何让生命充盈？
(2）以小组为单位,整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
答案提示：(1）（2)略。言之有理即可。
探究三：教材P116探究和分享
（1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进展简要评价.
（2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？
答案提示：（1)肇事逃逸司机：漠视别人的生命、道德败坏,是成心***的犯罪行为，应受法律的制裁。路人：见死不救,是不尊重,保护别人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。拾荒阿姨:及时救助小悦悦，是尊重、保护别人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学****br/>（2)人和人在互相依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中，，设身处地地考虑并善待别人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。
探究四:教材P117探究和分享
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
答案提示:如：遇到需要帮助的人,主动伸出援助之手；积极参加社会志愿者活动；参加“献爱心”活动；等等。
知识模块三　平凡和伟大
探究五:教材P118探究和分享
理解保尔·柯察金的故事，想想他为什