九年级上册道德与法治[2].docx

九年级上册道德和法治
生活在民主国家教学设计
一.　学****目的:
　　:理解民主，感知民主，增强热爱党、拥护人民民主的情感。
　2.　知识和才能：理解社会主义民主的两种重要形式和详细的民主制度，增强自己的民主意识和积九年级上册道德和法治
生活在民主国家教学设计
一.　学****目的:
　　:理解民主，感知民主，增强热爱党、拥护人民民主的情感。
　2.　知识和才能：理解社会主义民主的两种重要形式和详细的民主制度，增强自己的民主意识和积极参和民主生活的程度。
　　过程和方法：通过理解人民民主在中国的践行，知道人民民主的本质、特点和优势，可以明确开展人民民主的重要性.
　　二。教学重点： 我国实行的政治制度，
　　 教学难点： 人民民主的特点和优势，开展人民民主的重要性。
　　三。教学过程
　1。　情境导入
　2。明确目的
出示图片新闻：（史上最牛公章）
出示课题
出示学****目的 学生观看，考虑 从直观图片入手,直接切入“生活在民主国家”这一课题。
问题引领
自主学****br/>1、请同学们用8分钟的时间，自读课本30－36页，完成学案.（后附学案）
2、出示学案答案 学生自读课本，完成学案，核对答案, 培养学生的自学才能
合作探究才能提升
民主的足音
1、提出问题：说说你心目中的民主是什么样子的？
2、出示图片,尚书及民主一词的原文解释含义。
追问：民主的价值是什么？如何实现？
　　Ａ、要建立民主制度
　　Ｂ、要有民主形式
追问：我们应该实行什么样的民主制度和形式呢？它是如何建立的呢？(补充西方民主制度)这些都是由中国国情决定的。
3、出示图片：郑观应、康梁、孙中山
　　Ａ、实行议会制度
　　Ｂ、主权在民、法治
　　Ｃ、建立资产阶级共和国
小结:总之，早期的民主主义者的艰辛尝试，没有实现“还政于民”。
4、无产阶级社会主义民主建立的过程（出示一组图片）从十月革命、新文化运动、五四运动、到江西瑞金、陕甘宁民主选举及民主政权的探究最后直到新中国成立，建立社会主义民主.
过渡：我国建立的是什么样的民主?它有什么特征？
学生考虑
班内展示
学生倾听考虑
学生回忆历史知识,考虑答复各自的政治主张
学生举例子说出身边的创新行为.
学生根据图片和感受,说出自己对创新的看法。
　学生看图考虑问题 培养学生的考虑才能表达才能设疑引思
　培养学生的感悟才能
　培养学生多角度考虑问题的意识和思维.
　培养学生读史悟知的才能。体会社会主义民主建立的过程及曲折开展。
　合作探究才能提升
新型的民主
社会主义民主，是一种新型的民主，其特征是