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文档介绍
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运
用能力培养，强调课程从学生学****兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、
实践、参与、合作与交流学****方式和任务型教学途径，发展学生综合语言运用能
力。也就是说，要通过适合儿sion)
（1）日常口：
T:Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,MissCheng
Hi,’?S1:I’mfromZhejiang.
Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Hello,’syourname?
S2:MynameisA.
:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,，反复几遍后，将grandfather卡于黑板上，把相
grandfather像小瓶也在台眼位置。向学生指出grandpa，grandma象dad,
mom一更多地用于日常口中。用同方法教grandma,father,mother，
(brother,sister不属于我掌握内容。)并将相卡在黑板上，相像小瓶上。
（3）游：看拿得快
分比，分两两位同学上台比，老做出某个口型，但不出声。台下同学根据老口型分辨出并大声出来，台上两位同学一个要迅速取下黑板上相卡，一个要迅速把相像小瓶拿在手中，再重复一遍。反快，得准同学可得一分
（4）卡取下后，黑板上就只下了，老指着，学生分，得一分，分数最多。
（5）听Let’slearn录音，学生听音认读grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：老师事先准备
好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad,一位同学要迅速把正确图卡找出来贴在家庭树(familytree)相应位置，另一位同学要把正确头像小瓶拿在手中，然后大声说：Dad,。
（2）歌曲：老师告诉学生Ilovemyfather,，并
根据哑语中表达爱动作为歌曲配上相应动作，请学生模仿、说Ilovemyfather,，学生跟唱。
4、作业(Assessment)
（1）活动手册P11,2Listenandnumber
（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：
情趣教学合理利用
《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们学****兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级课，所讲授内容是同学们每天都要称呼家庭成员。我根据四年级学生生理、心理特点设计了这堂生动活泼英语课，课后总结有以下几个特点：
一、沟通情感，让学生爱学
伟大导师列宁说：“人类在探究真理时，积极肯定情感起激励，促进作用，消极否定情感起抑制、阻碍作用。”在这堂课中，我对学生信任以及对他们个性尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲态度，用亲切
眼神，多用鼓励性话语。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Goodboy!/Goodgirl!或者奖给小孩子一个小贴画。当学生回答不出时，也不
批评，而是亲切地注视学生说：“Thinkitover,it’sok.”
二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境创设，如：录机音、各式各样卡片等辅助教学工具。有
效模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树形式，呈现出一个家庭
中家庭成员组合就像一棵树一样，站得最高年龄最大；反之站得最低年龄最小。
用学生所熟悉自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大兴趣，接着又以头像小瓶形式来显示，增强了学生视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语称呼。
三、设置活动，让学生学以致用
在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活
动中感知、巩固、运用所学语言。在复****sister,brother两个单词时让学生马上想
到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和girl长大后都会成为man和
woman，马上让他们找出
用能力培养，强调课程从学生学****兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、
实践、参与、合作与交流学****方式和任务型教学途径，发展学生综合语言运用能
力。也就是说，要通过适合儿sion)
（1）日常口：
T:Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,MissCheng
Hi,’?S1:I’mfromZhejiang.
Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Hello,’syourname?
S2:MynameisA.
:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,，反复几遍后，将grandfather卡于黑板上，把相
grandfather像小瓶也在台眼位置。向学生指出grandpa，grandma象dad,
mom一更多地用于日常口中。用同方法教grandma,father,mother，
(brother,sister不属于我掌握内容。)并将相卡在黑板上，相像小瓶上。
（3）游：看拿得快
分比，分两两位同学上台比，老做出某个口型，但不出声。台下同学根据老口型分辨出并大声出来，台上两位同学一个要迅速取下黑板上相卡，一个要迅速把相像小瓶拿在手中，再重复一遍。反快，得准同学可得一分
（4）卡取下后，黑板上就只下了，老指着，学生分，得一分，分数最多。
（5）听Let’slearn录音，学生听音认读grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：老师事先准备
好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad,一位同学要迅速把正确图卡找出来贴在家庭树(familytree)相应位置，另一位同学要把正确头像小瓶拿在手中，然后大声说：Dad,。
（2）歌曲：老师告诉学生Ilovemyfather,，并
根据哑语中表达爱动作为歌曲配上相应动作，请学生模仿、说Ilovemyfather,，学生跟唱。
4、作业(Assessment)
（1）活动手册P11,2Listenandnumber
（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：
情趣教学合理利用
《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们学****兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级课，所讲授内容是同学们每天都要称呼家庭成员。我根据四年级学生生理、心理特点设计了这堂生动活泼英语课，课后总结有以下几个特点：
一、沟通情感，让学生爱学
伟大导师列宁说：“人类在探究真理时，积极肯定情感起激励，促进作用，消极否定情感起抑制、阻碍作用。”在这堂课中，我对学生信任以及对他们个性尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲态度，用亲切
眼神，多用鼓励性话语。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Goodboy!/Goodgirl!或者奖给小孩子一个小贴画。当学生回答不出时，也不
批评，而是亲切地注视学生说：“Thinkitover,it’sok.”
二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境创设，如：录机音、各式各样卡片等辅助教学工具。有
效模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树形式，呈现出一个家庭
中家庭成员组合就像一棵树一样，站得最高年龄最大；反之站得最低年龄最小。
用学生所熟悉自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大兴趣，接着又以头像小瓶形式来显示，增强了学生视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语称呼。
三、设置活动，让学生学以致用
在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活
动中感知、巩固、运用所学语言。在复****sister,brother两个单词时让学生马上想
到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和girl长大后都会成为man和
woman，马上让他们找出
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