高中会考生物知识点.doc

高中会考生物知识点
高中会考生物知识点(一)
1、基因经过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制
生物的性状。
2、基因还能经过控制蛋白质的构造直接控制生物体的
性状。
3、基因与基因、
高中会考生物知识点
高中会考生物知识点(一)
1、基因经过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制
生物的性状。
2、基因还能经过控制蛋白质的构造直接控制生物体的
性状。
3、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存
在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个盘根错节的
网络，精美的调控着生物体的性状。
4、中心法例描绘了遗传信息的流动方向，主要内容是：
遗传信息能够从DNA流向DNA，即DNA的自我复制，也能够
从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。可是，遗传信息不能从蛋白质传达到蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。
5、改正后的中心法例增加了遗传信息从RNA流向RNA，
从RNA流向DNA这两条途径。
6、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需
要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独到的双螺
旋构造，为复制提供了精准的模板，经过碱基互补配对，保
证了复制能够正确地进行。
7、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列次序之中，碱基排
列次序的千变万化，组成了DNA分子的多样性，而碱基的特
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定的排列次序，又组成了每一个DNA分子的特异性。
8、基因是有遗传效应的DNA分子片断。
9、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，
这一过程称为转录。
10、游离在细胞质中的各样氨基酸，就以mRNA为模板
合成拥有一定氨基酸次序的蛋白质，这一过程叫做翻译。
高中会考生物知识点(二)
1、分别定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗
传因子成对存在，不相交融;在形成配子时，成对的遗传因
子发生疏别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随
配子遗传给后辈。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分别和
组合是互不扰乱的;在形成配子时，决定同一性状的成对的
遗传因子彼此分别，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精华是：遗传的不是性状的本
身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的采用实验材料;现研究一
对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统
计学方法对实验结果进行剖析;鉴于对大量数据的剖析而提
出假说，再设计新的实验来考证。
5、孟德尔对分别现象的原因提出如下假说：生物的性
状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;
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生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分
离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的联