新课程下的一堂好课标准.doc

新课程下的一堂好课标准新;趣;情;活;实随着新课程改革的进行,教师由知识性教学转向发展性教学,着重培养学生自主学****合作学****探究性学****和体验式学****方式,以及学生的实践能力和创新精神, 使学生最大限度地参与学****这是一个新的要求, 也是评判一节好课的依据。尽管一节好课的标准众说纷纭, 莫衷一是, 可谓仁者见仁, 智者见智, 我认为一节成功的课应具备“新”、“趣”、“情”、“活”、“实”的几特点。 1 、新就是不因循守旧, 不复制别人的思路。努力把课讲出新意, 讲出特点和特色, 在某些方面有所突破和创新, 能引起同行们产生学****效仿的欲望。 理念新, 体现新课改的精神。新课程的教学观就是自觉地关注学生的兴趣和体验, 倡导学生主动参与的学****方式, 合作式学****和探究性学****建立新型的教与学的关系。这就要求教师认真设计课堂上的每一分钟,让学生积极主动地参与学****而非被动的接受知识, 能够时时在学****使教学更能贴近学生的学****实际, 激发学生的学****热情。 思路新, 体现构思新颖高效的教学思路。同样的课, 由于教学设计思路的不同, 教学效果往往差别很大。新颖的教学思路能一下子激发学生的学****兴趣, 能使学生有茅塞顿开之感, 能调动学生已有的知识经验, 体现在学生原有知识经验和认知的基础上进行学****的建构主义教学理念。 手段新, 重视现代化手段的应用。运用多媒体计算机辅助教学, 能较好的处理大与小, 远与近, 动与静, 快与慢, 局部与整体的关系, 能吸引学生的注意力, 使学生形成鲜明的表象, 启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。如在地理课中的地壳运动,学生很难想象到运动过程及运动结果, 但利用三维动画可以较合理的展现这一演变过程, 也容易对山川河流形成的认识和理解。再比如数学中利用割补法计算不规则图形面积和图形的移动都能很好的帮助学生接受和理解。但应指出的是,尽管多媒体有诸多便利,但也有一些弊端。例如语文课中的文本情景画面最好不要设计成课件来展示, 因为这样的情景画面只是教师自己的理解和想象,容易束缚学生的想象能力。文本的理解往往是千人千画面, 每个人都能读出自己的景象来。只要教师科学合理引导, 发展学生想象思维, 学生定会读出美丽动人的图张。另外必要的板书也是课件不能代替的,因为课件的展示毕竟有限,难以给学生留下更深的印象。 2 、趣就是激发学生的学****兴趣。大家都知道,兴趣是最好的老师,孔子也曾说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。由此可见, 培养学生的学****兴趣, 让学生在愉快的气氛中学****是调动学****积极性, 提高学****效率的重要条件, 学生有了学****兴趣, 学****就不再是负担,而是一种享受,一种愉快的体验, 自然会越学越愿学、越爱学。 新课导入诱发学****兴趣。导入新课是一堂课的主要环节, 俗话说“良好的开端是成功的一半”。好的导入能集中学生的注意力,激起学生学****热情和兴趣,引发学****动机,能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学****状态,期待结论的得出。导入新课的方法有许多,教师要合理选择、巧妙设计,做到出奇出新, 便能抓住学生的心理, 撩起求知的欲望。常用的有: 以旧出新,新旧联系、设置悬念、生活实例、提问起疑、创设情景等等。例如在讲表面积计算时可以用生活实例引导, 提出为何人在摔倒时往往身体是卷曲着地?为