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18 谁是第一名
【教学目的】
朗读课文，围绕为什么元元最后提议“每个小动物都是第一名”这个问题捕捉相关信息.
通过想象小动物画画儿的内容，明白每个人看见的世界都是不一样的道理。
初步感知思维导图,利用思维导图优化阅读。
【 18 谁是第一名
【教学目的】
朗读课文，围绕为什么元元最后提议“每个小动物都是第一名”这个问题捕捉相关信息.
通过想象小动物画画儿的内容，明白每个人看见的世界都是不一样的道理。
初步感知思维导图,利用思维导图优化阅读。
【教学重点】
为什么元元提议每个小动物都是第一名。
明白每个人看见的世界都是不一样的道理
【教学难点】
初步感知思维导图，利用思维导图优化阅读
【教学过程】
一、读读猜猜，复****导入
同学们，今天我们先来开火车读词语,小火车领读，其他同学跟读.
根据这些词语线索，你联想到什么？用上面至少三个词语来说一说元元给你留下什么印象？
元元任意修改小朋友的画，小朋友们满意吗？是敢怒不敢言啊，谁让人家是第一呢?
可有一件事让元元有了变化，就是去动物王国当评委。去当评委的路上，元元对第一名的画有着自己的期待，谁还记得他期待哪些
画面？今天我们就一起揭晓答案，看看谁是第一名（板书）
二、精读课文,完成任务
带着这份兴奋和自信，元元开场了精彩点评。请同学们精细阅读7—16自然段，完成以下任务：
1．都有哪几个小动物参赛,展示了自己的画?他们的作品题目是什么？
2．小动物们的画是什么样的？简单画一画。
3．说说你为什么这样画？
(一）精讲7——-8自然段
展示画
元元看了画，什么反响？(大声叫喊)生气说小狗画错了
小狗是怎么回应的？(非常生气）大叫
通过两个句子的比照，感受什么是神态描写。
1。小狗听了非常生气，它也大叫:“我是红绿色盲，不知道红色和绿色是什么！"
2。小狗听了,它也大叫：“我是红绿色盲,不知道红色和绿色是什么！”
两个同学分角色朗读。
小狗眼睛有什么特点
听了小狗的解释，元元吓了一跳,我们可以看出元元很———-—惊奇，更惊奇的还在后面呢,我们来看蜻蜓的展示
（二)小组合作完成9——-14自然段，完成思维导图.
蜻蜓（9———11)
这次元元什么反响？吃惊,通过感慨句“真奇怪！”对这幅作品满意吗？“怎么”和“一个小点一个小点的”没有美感。所以他再次高声大叫。
蜻蜓的回应呢？（不快乐）
据理力争和小朋友的默默承受形成比照。在生活中我们要敢于表达自己的合理理由。
蜜蜂（12—-—13）
你们能看出蜜蜂喜欢哪一种花吗？
模模糊糊 一模一样
元元正在疑惑中,蜜蜂先说话了， 蜜蜂和蜻蜓一样,都是复眼,
面对蜜蜂的质疑，元元知道吗