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别人眼中的我
教材分析
《别人眼中的我》根据“镜像自我”的理论，直观地呈现出：人和人之间互相为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其别人对自己的认识和评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验,本课教材通过“父母、老师、同学”眼里引入新课，学生能较好地理解：将别人的评价作为一面镜子，通过别人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己.］
活动二：以镜为鉴，认识“客观我”
（一）第一面镜子：家长。
1、实话实说。
师:同学们，在爸妈心目中，你是贴心小棉袄呢，还是爸妈的小烦恼?下面,我们来一次真诚沟通吧――请同学们实话实说，
生1:我做完作业，老忘了拾掇好书桌，隔天的作业常交不齐,爸妈说我总是制造费事;
生2：妈妈生病了，我帮她买药，妈妈说我比以前懂事多了；
生3:我学****很粗心，爸妈挺担忧的，但我嘴巴很甜，爸妈又说我是“蜜罐罐”；
？?
2、情境再现。
师:今天,有几位家长来到我们的教室，这几位叔叔阿姨们要和自己的孩子上台再现孩子在家的表现。让我们以热烈的掌声表示欢送!
①家长代表和孩子上台表演。
②学生谈谈自己的看法。
3、小结：在父母眼中,自己的孩子总是最出色的，我们要多和自己的父母好好沟通，听听他们的鼓励，也听听他们的期望,这样，我们的进步会更快。 [设计意图：被请到的几位孩子是在班里较为沉默的群体，通过家长和孩子的情境再现,让班里的同学看到这些孩子的另一面，发现这些孩子的闪光点，也让同学们知道家长对孩子的殷殷期待.］
（二）第二面镜子：同学。
小组活动：“同学眼中的我”.
（1）活动主旨：四人一小组，每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人。
(2）活动要求：课件：小组成员按号数轮流说；其他同学认真倾听；公正、友好地评价同学。
（3）.
（三）第三面镜子：老师。
1、全班游戏：“猜猜他是谁”。
（1)多媒体出示老师提供的以下评语:
A、每天清晨，他总是第一个到校，为大家翻开教室门,带着大家有声有色地朗读。
B、他喜欢体育运动，在运动会上为班争光,。
C、她文静得意，喜欢画画，每天练****他是班级的小画家。
D、她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好值日,把地拖得干干净净，总是很迟才回家。
E、她的歌声动听悦耳，她是班级的小歌唱家.
F、每次作业，她的书写是最棒的,同学们称他为“小小书法家"。
G、每节课上，什么问题都难不倒他,他都会举起手来答复。
？。.
（2)请大家一起来猜猜他是谁?
(3）猜完后，问被猜的同学”你是这样的人吗？”
[设计意图：孩子们最看重老师和同学对自己的评价，都希望评语里说的是自己,所以，本游戏的目的是：只要这位同学能和评语根本吻合的都算猜对，让孩子们看到“老师眼里的我"和“同学眼里的我"原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学****别人。］
活动三、***讨论，加深认识
话题：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
师：同学们，通过前面的“一面面镜子",我们看到了“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、“老师眼中的我”，这些人眼中的你和你心目中的“我”一样吗？ 为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
（1)多媒体呈现提示：
A、我认为这是我应该做的,所以