高中语文教案模板范文.docx

高中语文教案模板范文
中学语文教案模板范文1
教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
，积累事例和美丽语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和美丽语句。
教学难点：学生理解的地写，写一个片段，写一句话等。当然，老师在阅读教学中应当有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比方、排比、拟人的手法，给予对象朝气。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为斗争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。这里似乎扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅读教学中应当一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为老师，都要引导学生去品尝作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发觉学生常常词不达意，句子不美丽等问题，为了解决这一现状，我挖空心事。<莲山~课件 >我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累美丽词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。二是老师依据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我经常在晨会时在黑板上写上很多美丽词语、句子，与学生相互品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，许多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础学问。
4、上好作文课
我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。
依据学生作文中出现的问题，我“独创”了“八读法”修改作文。作文是学生改(自己改→同桌改→组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。在学生改后，我粗略翻一下。所说与学校教育处规定相违反。学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不肯定适用。
先说一说我的“八读法”。
一读改字：学生集中订正作文中的错别字;
二读改词：换去不恰当的词。
三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。
四读改段：详略得当，简洁地说是主要的多写，次要的少写或不写。
五读品美丽词句。
六读品修辞。
七读品写法。
八读品主题。
一到四读以改为主，五到八读以品为主。一般的来说，成果差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在沟通中进行。作文改后，学生与老师肯定要沟通，师生间相互赏析，发表看法。“八读法”让学生明确了每一步做什么，在沟通中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的缘由。“八读法”还是一种赏析范文的方法。这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成果好中差搭配。
以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。学生应考都不怕了，作文实力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。不妥的地方望留言批正。
#742229中学语文教案模板范文3
教学目标：
1、学问与实力：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细叙述。
2、过程与方法：通过演示试验、练****驾驭肯定的写作技巧。
3、情感看法与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学****文学热忱，陶冶生心情。
教学重点：片段练****br/> 教学难点：通过片段练****驾驭如何使作文详细化的技巧方法
教学设想：演示试验—练****分析—片段练****方法总结
教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学****语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。其实作文难写吗?答案是确定的!真那么难写吗?亦不然!
二、活动一：
(一)、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。