祖国啊 亲爱的祖国.docx

祖国啊 亲爱的祖国
学****目标
1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；
2。 了解朦胧诗的特点；
3。 初步感知诗歌中的意象特征。
教学重点
　有感情地朗读，体会诗人的思想感情.
教学难点
　诗歌中的意象.
教学准备
祖国啊 亲爱的祖国
学****目标
1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；
2。 了解朦胧诗的特点；
3。 初步感知诗歌中的意象特征。
教学重点
　有感情地朗读，体会诗人的思想感情.
教学难点
　诗歌中的意象.
教学准备
　　学生准备：1。 预****课文，运用工具书读准字音,熟读全诗；2. 回顾所学现代诗歌，。 查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景.（精品文档请下载）
　　教师准备：1. 有关舒婷的资料、本诗写作背景及朦胧诗的相关资料；2。 《祖国啊，我亲爱的祖国》的录音材料或范读准备。（精品文档请下载）
课时预计
一、导入
　　祖国,一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫,面对伤痛满身的祖国,一个普通的女工在唱咏《祖国啊,我亲爱的祖国》.她充满***的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋
飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！（精品文档请下载）
　　播放录音材料或教师配乐范读,导入学****情境。
　　二、初读感知
　　1。 从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？
　　2。 本诗和我们以前学的哪一首诗类似,你还能读出几句来吗？它们有什么共同特点？
　　(九年级上册第3课《星星变奏曲》，“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还会需要星星/谁还会……”它们都是朦胧诗,构思强调内在思维，表现手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主题具有多义性。）（精品文档请下载）
　　3. 文学作品的理解,需要我们走近作者,走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景，并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。（精品文档请下载）
　　舒婷是我国当代著名的女诗人,她初中毕业以后曾去插队，后回城当工人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年，成诗却早在1976年“四五”之后的动荡时代，这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。（精品文档请下载）
　　三、诵读品味
　　（一）导读品味：让我们再次走进作者的那个年代,仔细品味诗歌的感情.
　　1。 教师播放音乐，营造气氛，学生根据自己的理解有感情地自读。
　　2。 学生选其中的一节朗诵，并说说这样读的理由。（表达了怎样的情感,应用怎样的语调诵读?)其他学生点评,教师鼓励。（精品文档请下载）
　　3。 诵读指导：
　　本诗先抑后扬,表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪,朗读中要注意把握这种节奏的变化,读出情感。
　　教师范读第一节(或放录音),问：你知道老师为什么这样读吗？谈谈你的看法.
　　教师引导：
　　第一节，诗人使用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，这些意象,一方面要从其本身包含的内容来理解它的象征意义，另一方面要重视意象的修饰语。这样,我们不难发现“矿灯"“路基”等,应该象征着祖国的工业，而“熏黑”“失修”等修饰语形容了祖国工业的