8的乘法口诀24课时.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容 8的乘法口诀教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义,学****了2-7 的乘法口诀并会用口诀进行 2-7 的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀, 在教学方法方面教材中没有过多的提示,在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究,为学生发展创造空间。教学目标知识与技能经历编制 8 的乘法口诀的过程,体验 8 的乘法口诀的来源。过程与方法理解每一句乘法口诀的意义,能记住 8 的乘法口诀并进行简单计算。情感态度与价值观让学生获得成功的喜悦,培养学生学****数学的兴趣。教学重点理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。教学难点要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。课前准备课件课时安排 1课时教学过程教学步骤学****过程教师点拨一、创设情境,引入新课师:小朋友,我们已经学****了 1-7 的乘法口诀,你能背一背吗?(生背 1-7 的乘法口诀)小朋友背得真好,不知道下面的表现会不会更出色?(会)给你加油,老师准备了一份礼物(出示情景图)。小朋友这张图片漂亮吗?你想不想好好观察一下? 二、探究新知 2(出示例 2)。师:好,请同学们把书打到 75页,这是一张学校军乐队正在表演的图片,请你来观察一下,你发现了哪些数学信息? 你能提出什么数学问题?(一共有多少人?)你会列算式吗?( 8×8= ?)你们会计算吗?这节课我们就来研究《 8 的乘法口诀》。板书课题, 8的乘法口诀 。师:咦,一只快乐的小狗来到了我们的课堂,它可爱吗? 打声招呼吧,小狗你好!小狗你在干什么,你想让小朋友先看一看,你是怎样算的,小朋友你想看吗?请你观察一下,第一次从 0 跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳, 每次跳的长度与第一次相同。小朋友,你愿意帮小狗算吗? 说一说你是怎样想的?( 8+8 ?) ,它可高兴了。可是它的好朋友小螃蟹不服气,它说有更简便的方法要告诉小朋友?小朋友你知道小螃蟹的简便方法是什么吗?(编口诀。)你能说说怎样编口诀吗? (摆学具—写算式—编口诀) 你真棒! 接下来,我们就根据小狗连跳的情况,摆学具,写算式, 编出 8的乘法口诀。师:小螃蟹你说什么,想先和我合作编口诀?不知道小朋友同不同意? (同意)好,先考考你: 一只螃蟹几条腿,可以看作 1个8 ,怎样列算式呢?( 1× 8=8 、8×1=8 )编口诀是:一八得八。接下来编几个八?需要几只螃蟹( 2)算式是什么?口诀呢? 1)师编 1个8,2个8。 2)学生独立编 3个8,4个8,5个8,6个8。3)同桌合作编 7个8,8个8。想一想,请学生把编的口诀填写到书上。 4 .汇报所编口诀,指名回答,交流并板演。师:小朋友真聪明,8的乘法口诀编得那么好,我们大声读一读吧。(齐读、师生对口令) 8的乘法口诀有哪些规律? 生:有 8句;相邻两句口诀相差 8;第一个数是从 1-8 ,第二个数是 8;一句口诀能写出两句算式。 ?哪几句最难记? (师做记号)最难记的我们就多读几遍。 8的乘法口诀。三、巩固练****师:刚才,老师发现小朋友背得可认真了,我们来玩个对口令的游戏,检验一下你记住了几句。刚才谁不能很快接上我的口令的,你可以