小学英语教学教案.docx

小学英语教学教案
小学英语教学教案1
英国有句谚语：education must be fun.(教化必需是快乐的。)对于只学了一学期英语的学生来说，他们对英语学****必需有着极强的新奇心和深厚的爱好，我充分把握这一阶段学生学****上的， let’s chant together. elephant ， elephant ， 是大象;tiger ， tiger 大老虎。几遍下来，同学们都说得非常好了。then ， let’s do a guessing game . 我把两张图片背放在黑板上，用what’s this ? what’s that ?提问，找他们回答，看谁猜得最精确，并能得到老师的小红旗嘉奖，此时个个小脸上都期盼着老师的呼喊，看着他们，我真想把时间留住。最终又找几组到前边来做，他们争先恐后，做得非常棒。学生们都开心地融合在了学****英语的环境之中，在不知不觉中汲取和操练，避开了单纯机械的仿照和训练。
学生们经过刚才惊慌的练****已有些乏累，这时必需让学生的大脑放松一下，let’s chant 对于缓和惊慌气氛和减轻聚精会神的学****而产生的疲惫会大有好处，并且有助于训练学生的发音，有助于记忆单词并且极易引起学生的爱好，我制作了一个chant :c c c cat cat cat ;d d d ，dog dog dog ; e e e elephant elephant elephant; t ， t ， t ， tiger tiger tiger .同学们说得非常起劲，既巩固了已学学问，同时也得到了美的感受。
放松之后，在接下来的最终环节中，我对同学们说：我要办一个动物图片展览，请同学们做我的小讲解员。看，我带来了很多小动物图片。 who are they ? look ! they’re ing .这时我拿出一张张小动物图片： tiger ， elephant ， monkey ， lion …cool ! wow ! it’s super ! it’s nice， 同学们深深被吸引住。我把这些图片帖在黑板上，然后，分三组竞赛，让学生们当起小讲解员，解说动物卡片的名称和相关话题，由于活动资料都会了，所以都爱好盎然，进取参加。他们的解说正确，流畅，把课堂活动推向了高潮。最终，师生共同评出了最佳解说员，最佳解说小组。在这次自由发挥的机会中，个别本领较强的学生甚至把课外的词句也用到了课堂上，各个层面的学生都或多或少地体验到了胜利的喜悦。
小学英语教学教案2
有一次，当我走进一个刚上完体育课的纪律松散的五年级班级的时候，看到了这样一个情景：教室里大部分同学拿着书本作扇子不停地扇动着，有几个同学围成一堆挥动着小***，正战得难分难解，看到我来了，才恋恋不舍地停了下来，我等同学们都坐端正以后才站到讲台前，给每个小组加了颗“红五角星”后又全部擦掉。这时，全班同学都神色惊慌，等待我的严厉指责。可是我却稍略微笑了一下，说：“同学们，看到你们牌场上那股争强好胜的精神，我很感动。我也很喜爱玩***牌，那么好，我此刻想和你们来探讨***牌，能够吗?”
应对学生们略为放松又感到惊诧的神情，我之后说：“我们明白一副牌有54张，4种花色及J、Q、K等人物形象，你们明白4种花色的英文名称是什么吗?J、Q、K各是什么字的简写呢?它们各代表什么人物呢?” 他们的脸上产生了热切求知的表情，这时我就简洁介绍了***的由来、4种花色的英文名称、J、Q、K的英文全名及其所代表的人物等学问。学生加深了对我学问渊博，语言风趣的良好印象，也对我增加了几分佩服。此时，我感到教化的时机已到，便说：“大家想想，一副小小的***牌就隐藏着这么多的英文学问，可见，学好英语在任何地方都有用武之地，那么你们是否情愿和我一齐到英语学问的海洋里去争强好胜呢?”回答我的是一片热情的掌声。最终，我说：“Please take off you fans and cards， Then take out your English books ，Let’s begin our English class， OK ?”接下来，我们的英语课最终起先了。
现象分析：这“意外事故”***牌等卡片嬉戏是学生中最为流行的嬉戏，尤其在小学。在班风松散的班级，在特别的情景下，小学生很随意就把***嬉戏带到课堂上来了，应对这种情景，假如老师实行强制停止或没收***牌的方法来解决这种纪律问题的话，就会产生不良的效果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心目中的强权的形象，构成课堂上师生之间压迫与被压迫的不同等关系;学生无法理解老师的观点，进一步对英语产生敬而远之的看法;