《同分母分数加减法》观课报告(共3页).docx

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《同分母分数加减法》观课报告
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《同分母分数加减法》观课报告
我听了钟娜老师执教的《同分母分数加减法》这节课， 我受益匪浅，下面我谈谈自己的感想：
一、、本节课教案的编写科学、合理、有条理清晰，层次性强。教案设计全面地概括了《同分母分数加减法》这节课的教学内容。
二、教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。特别是他对教材的钻研有自己独特的见解；重点、难点 处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。结合教材，创设有效的情境，钟老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学****情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学****兴趣。
三、、关注新旧知识的联系，促进知识的沟通。他首先引导学生复****了分数的分数单位，以这个切入点引入新知识的学****中。在设计简单的分数加减法计算的例题时，根据教学内容，钟老师选择贴近学生生活的内容作为教学题材，从爸爸、妈妈吃饼情境出发，让学生从这些数学信息中，主动地提出数学问题，明确了本堂课所要研究的主要内容，老师则顺水推舟地引领学生去主动探索解决自己提出的问题策略及方法。
四、关注学生的学****方式方法，他尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学****状态。教学中体现了学生的主体
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地位，所有的题尽量让学生说，一些问题让学生解答，他真正做到了一个组织者、引导者、合作者。教学时让学生通过独立思考，小组合作交流讨论，归纳概括，使其经历一个知识形成的全过程。 在这一过程中，让学生说说 “为什么不用分母加分母，用分子加分子呢？”这个问题启发学生深入的思考、探究，层层推进，让学生经历同分母分数加减法计算法则的形成过程，明确了算理。 突破了这节课的重点，也是难点。他还通过具体例子使学生轻而易举地把分数加法的意义与整数加法、小数加法的意义联系起来，然后再把探究同分母分数减法计算 方法的权利完全交给学生，学生积极参与，小组合作学****真正做到了有效、高效。顺利的达到了教学目标。同时，渗透了学****方法。使学生对自己理解算理后的计算方法掌握的非常牢固。即“注重了过程”也“深化了结论”，还培养了学生的学****方法。
五、教学语言简