班级管理方法研究(共2580字).doc

班级管理方法研究(共2580字).doc班级管理方法研究(共 2580 字) 摘要:当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代, 是不断变化的时代。作为中小学班主任, 必须在班级管理、班级建设工作中注重培养学生各方面的能力,使学生具备强烈的竞争意识, 成为具有独立性、富于创造精神的开拓型人才, 这样才能全面提高学生的综合素养, 为学生日后的发展打下坚实的基础。关键词: 班级管理班级建设竞争意识开拓性人才良好的班风能够为学生的学****提供助力, 而这就需要班主任的不懈努力,积极做好班级管理工作。下面谈一下我的班级管理“三招”,以供广大同仁参考。一、第一招——学会“放手”,方可顺势而为魏书生先生说过这样一句话: “在每个班级凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干; 凡是班长能干的事, 班主任就不要干。”我们从魏老师的这句话里感受到了他民主、科学的管理思想。在新常态下的班主任应该是班级建设的领导者, 是幕后的策划者, 同时也是学生的合作伙伴。(一)遇事有“商量”在日常的班级管理中,做为班主任要把学生当成“小大人”对待,对于班内的集体事务,要发扬民主集中制原则, 待大家举手表决后才予以实施。这种“商量”就是发扬教育民主, 就是要每位学生都积极参与到学****决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与, 是教育激励的重要表现。(二)行动有“方向”前苏联教育专家马卡连柯指出:“集体不仅是教育的对象, 而且是教育的主体。”一个班集体的共同奋斗目标, 是全体学生共同的理想和前进的方向, 一个班集体如果没有一个明确的奋斗目标, 那么自然就会失去前进的动力, 迷失前进的方向, 无法实现教育的功能。所以, 作为一个良好的班集体, 应该有一个大家认可的奋斗目标。每学期初, 拟定目标时应避免盲目, 要根据学生的发展特点分阶段逐步实施, 实现让学生“跳一跳,摸得到”的预期效果。制定目标不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是最终的教育目的。作为班主任, 在制定目标时要将近期目标与学期目标有机结合起来,不能好高骛远,以免使学生丧失自信心。二、第二招——“健康竞争”,才能激励进步列宁说过: “竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆的创新精神。”无论在学校还是在社会都存在竞争, 竞争是激发个人、团体进步的好方式、好方法。竞争就对个人而言, 可以促使学生产生强烈的求知欲和兴趣, 可以让每个学生的智慧在竞争中得到充分发挥和展示。对整个班级而言, 可以培养学生的自尊心, 帮助学生实现自我认识; 充分培养学生的竞争意识,大大调动学生参与体育活动的意识, 使他们的技能水平得到提高; 培养学生的集体荣誉感, 增强他们的社会责任意识,形成一个积极向上的班集体荣誉感。(一)变封闭式学****为开放式学****在教学管理中,合理引入学****竞争机制能更有效地提高学生参与学****的积极性。实施过程中, 教师可以将学生按学****成绩平均分为两个大组, 即教室的北边为一个大组,称A组; 南边为一个大组,称B组。然后按照学生的知识基础、学****能力、性格特点的差异进行细分, 让不同特质、不同层次的学生进行优化组合, 使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进, 而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。A、B 两组分设一名学****班长, 组成由学****班长任大组长, 各学****小组长任成员的学****管理委