文言文单元整合教学案例：整合教学简案.docx

文言文教学案例_文言文单元整合教学案例：整
合教学简案
： 一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，
是一个教学实践过程中的故事， 描述的是教学过程中 "意料之外，
情理之中的事' 。以下是有关整合教学简案的教学案例，盼文言文教学案例_文言文单元整合教学案例：整
合教学简案
： 一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，
是一个教学实践过程中的故事， 描述的是教学过程中 "意料之外，
情理之中的事' 。以下是有关整合教学简案的教学案例，盼望对
你有关怀 !
（一）理想家园（简案）
课题类型】 《桃花源记》 《大道之行》整合探究学案
学****目标】
.抓住关键语句，品析、比较表达的情感。
. 学****文章在构思和立意上的奇异之处。
学****重点、难点】
品析、比较表达的情感。
课内探究】
一、读思结合
"采菊东篱下，悠闲见南山 ' 的平和散淡心境和 "此中有真
意，欲辨已忘言 ' 的物我两融的境地使他的创作洗尽铅华，韵味
醇厚， 形成冲淡渺远的意境美， 独"开千古平淡之宗 ' 。 "似大匠运
斤，不见斧凿之痕。 '元好问说陶文"一语自然 万古新，豪华落
尽见真淳。 '试从《桃花源记》文中找出这样的一至二句语言，
品味赏析。
对于理想生活的渴求，两文有着共同的情感看法和愿望，
请从原文中找出表现对理想社会的看法的句子。
二、感悟写法
《桃花源记》以纪实手法写虚构故事，使故事颇具奇趣。
一千六百年过去了， 桃花源仍旧似涓涓清泉携着陶渊明心灵的脉
搏，缓缓流进心灵深处，无声却让人惊喟。美可以跨越千年，超
越时空。 在薪火相传的心灵呼吸中， 她已淘炼***人心中的桃花
源。她美，在回眸的瞬间。以小组为单位，试着说说运用哪些表
现手法来托美捧美的?这些描写表达了什么样的思想感情呢?
点拨： （背景阅读， PPT 出示陶渊明的生平简介资料，了解
陶渊明的思想特征。）
《大道之行》对"大同 '社会的阐述是理论，那么《桃花源
记》中对 "世外桃源 ' 的形象描述便是事实。你能从两文中找到相
对应的内容吗 ?你觉得这两种表达各有什么特点 ?你更喜爱哪一
种表达 ?说说你的理由。
拓展延长】
（三）对比阅读《语文主题学****丛书《光明的心曲》之" 田园
情怀 '和" 山水清音 '单元