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(一)理想家园(简案)
【课题类型】?桃花源记》?大道之行》整合探究学案
【学****目标】
,品析、比拟作者叙述的情感。
。
【学****重点、难点】
品析、比拟作者叙述的情感。
【课内探究】
一、读思结合
1.“采菊东篱下,悠然见南山〞的平和散淡心境和“此中有真意,欲辨已忘言〞的物我两融的境界使他的创作洗尽铅华,韵味醇厚,形成冲淡渺远的意境美,独“开千古平淡之宗〞。“似大匠运斤,不见斧凿之痕。〞元好问说陶文“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。〞试从?桃花源记》文中找出这样的一至二句语言,品味赏析。
,两文作者有着共同的情感态度和愿望,请从原文中找出表现作者对理想社会的看法的句子。
二、感悟写法
1.?桃花源记》以纪实手法写虚构故事,使故事颇具奇趣。一千六百年过去了,桃花源仍然似涓涓清泉携着陶渊明心灵的脉搏,缓缓流进心灵深处,无声却让人惊喟。美可以跨越千年,超越时空。在薪火相传的心灵呼吸中,她已淘炼***人心中的桃花源。她美,在回眸的瞬间。以小组为单位,试着说说作者运用哪些表现手法来托美捧美的《这些描写叙述了作者什么样的思想感情呢《
点拨:(背景阅读,ppt出示陶渊明的生平简介资料,了解陶渊明的思想特征。)
2.?大道之行》对“大同〞社会的阐述是理论,则?桃花源记》中对“世外桃源〞的形象描述便是事实。你能从两文中找到相对应的内容吗《你觉得这两种叙述各有什么特点《你更喜欢哪一种叙述《说说你的理由。
【拓展延伸】
(三)比照阅读?语文主题学****丛书?光明的心曲》之“田园情怀〞和“山水清音〞单元相关文章,把你读到的印象最深的故事讲给同学听听,并分享自己的阅读感受。
(二)雅士风采(简案)
【课题类型】?短文两篇》整合探究学案
【学****目标】
“铭〞“说“这种文体。
。
。
【学****重点、难点】
领会文章主旨,学****作者洁身自好,不随俗流的思想情操
【课内探究】
一、读思结合
“南阳诸葛庐〞“西蜀子云亭〞相提并论,是为了写自己的陋室不陋吗《结尾引用的孔子的“何陋之有〞与文中那句话相呼应《
《作者赋予了莲花哪些品格《你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗《
“托物言志〞这种写作手法的理解。并说说这两篇短文托何物《言何志《
从以下事物中,你可以言何志《
蜜蜂莲花松树粉笔石子落叶菊花
,看谁读得更能打动听众(诵读与点评)。
二、感悟写法
1.?陋室铭》中开篇为什么没写陋室,却写了名山、灵水《课文中还在那里运用了这种写法呢《
?爱莲说》,为什么还要写“菊〞和“牡丹〞《结尾三句话在句式上有何变化《它们在文中的作用是什么《
?爱莲说》清晰的结构。讨论总结:
我们可以概括为:一条线索,即以为线索;两个陪衬,即以为莲的总陪衬,以和作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:、、。
【拓展延伸】
(一)比照阅读?论语》中的片段
子曰:“吾与回(颜回)言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也不愚。〞子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!〞(?论语》)
讨论:刘禹锡和颜回一居“陋室〞,一在“陋巷〞,对此,他们的态度如何《体现了他们怎样的精神品质《你还能列举几个与他们有相同精神品质的古今名人吗《
(二)大胆思辩:
?爱莲说》赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖〞,比喻君子不与肮脏世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑〞,你是怎样看待这两种观点的呢《
作者:潘继云
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