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《教育反思与案例及论文编写指导》作业
第一章中小学教师如何开展教育反思
1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要?
教育反思是教师基于日常的教育教学实践所进行的思考和评判。它把教师自己的教育教学工作的思考和评判活动记录下来,成为教师成长发展的忠实记录和反映,也成为促进教师成长的一种科研范式美国学者波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。具体来说,教育反思在教师成长中的作用表现在:
(1)问题意识的培养。教师在不断地反思中就会慢慢增强对问题的敏锐性,善于发现问题,形成良好的问题意识。
(2)批判性思维习惯的养成。反思让教师在实践中能够养成“发现问题—提出问题—探究问题—讨论问题”的思维习惯,使教师批判和研究的意识贯穿到日常具体的教学工作中。通过反思,教师形成自己对问题的看法,提升自己理性分析问题的能力,实现由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”角色的转换。
(3)教学实践合理性的追求。教育反思是传统教研方式的创新,它能让教师学会发现问题、分析探讨问题、解决处理问题的方法;引领教师树立先进的教育理念,养成自己的问题意识、批判性思维习惯,培养教师综合的教育智慧和能力;提供教师专业化成长的空间,让教师成为教育的思想者、研究者、实践者和创造者。
教学反思是教师自觉成长的催化剂。教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断向高层次迈进。可以说,教师结合教育教学实践,日月积累的反思,记录自己平日的所做、所思,是最有实用价值,也是教师最简朴、有效的继续教育、自我教育、自律教育。如果说备课、上课等基本教学实践是原研究的话,那么教学反思就是再研究。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式,能够解决教师在教育教学中的行为问题,提高教育教学能力,增强自信心,消除职业倦怠感,从而形成教育的可持续发展。教育反思是传统教研方式的创新,是形成研究型教师的必经之路。它以教育教学实践中产生的问题为反思对象,通过前瞻性、监控性、批判性的反思来剖析、矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念,不断提升教学实践合理性的水平,提高自己的教学智慧教学认识。因此,教育反思特别是反思性的教学实践与教师的专业化有着密切的关系。教育反思能让教师学会发现问题、分析探讨问题、解决处理问题的方法;引领教师树立先进的教育理念,养成自己的问题意识、批判性思维习惯,培养教师综合的教育智慧和能力;提供教师专业化成长的空间,增强自信心,消除职业倦怠感,从而形成教育的可持续发展。
综上所述,教育反思对教师的成长是至关重要的。
2、结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手?如何反思?
我认为,作为一名思想品德教师教育反思应当从以下几方面入手,
第一,反思主要应从教学的成功之处和存在的不足入手。在反思时,既要着眼于自己备课上课的成功与失误,,有哪些值得提倡的,,对课堂上学生的见解如何处理?我想老师们一定会说:错的要指正,对的、好的要表扬。可是当我们具体操作起来出现的结果却是什么呢?回答问题的学生越来越少,敢于提出建议的学生越来越少,年级越高举手的越少,所