古诗《咏柳》[13].docx

古诗《咏柳》
宕昌县哈达铺小学 蒲小红
第一课时
教学目的：
1。会认“咏”“妆”这两个生字,会写“柳"“丝”。
，背诵课文.
3。通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学 古诗《咏柳》
宕昌县哈达铺小学 蒲小红
第一课时
教学目的：
1。会认“咏”“妆”这两个生字,会写“柳"“丝”。
，背诵课文.
3。通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：朗读、背诵古诗。
教学难点:通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
一、教学过程：
（一)兴趣导入主题。　　
师：春天花红柳绿，草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章仅用了短短两句话,就把这春天美妙的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（歌唱春天在哪里）
学****古诗的方法：
知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 想意境 悟诗情
走进作者（助读资料)
作者简介,（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，和唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）
听师诵读，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）之后出示垂柳的图片大家欣赏。
初读课文
让学生放声朗读课文,结合拼音认读生字，同学间可互相交流。老师把整首诗的停顿画出,学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。(第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。）　
检测自读情况。（我会认）
学****字词：碧 妆 绿 丝 剪
多音字学****似
全班齐读。
分步解读,感受意境。
指导理解咏柳二字的意思.
出示第一句,借助课件出示的“碧玉、妆、一树”词语的解释，在老师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。
老师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带,美丽极了！诗人的比喻多好呀！假设你是诗人，你又怎样读,才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。
指导朗读理解后三句。
(1) 接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描绘柳叶的样子。　　
（2） 前后两个人多读几遍这一句，考虑“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”　　
(3） 结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。　　
师:“不知细叶谁裁出"讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把