课题课外古诗词——《逢入京使》.doc

课题
课外古诗词——《逢入京使》、《晚春》
课时
一课时
教
学
目
标
知识和技能
1、参看课下注释,理解诗句意思，大致理解诗文所描绘的情景。
2、有感情地朗读诗文，熟读成诵.
3、理解情景交融的写法,领悟蕴含在诗中
学****183;研读
一、学****逢入京使》
（一)朗读诗歌
　.
　(1)读准字音 （2)读出节奏,注意停顿。（按音节停顿或按意义停顿)
　2。方法指导：读出节奏,前提是读懂句子,理解句意，以“意义”划分停顿为主。
　
　（1)生自由读。 (2)指名读。 （3)点评。
　（4）范读，明确节奏,读出正确的节奏。 (5)齐读。齐背。
（二）疏通诗意
　：结合诗后的主题，写作技巧的诠释,以小组为单位，合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。
　2。师强调，生做好记录,并记住重点词语.
（三）赏析诗歌
1、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干"？意在表达怎样的思想感情？
明确：夸大，“龙钟”是形容流泪的样子，这里是沾湿的意思，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、展开联想和想象,描绘一下前两句所展现的画面。
明确：分开长安已经好多天了,回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣,泪水很快就沾湿了双袖。
3、“凭君传语报平安" 表达了诗人怎样的心理？
明确：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担忧亲人挂念自己的复杂心理。
4、一二句“龙钟"“泪不干”的浓重色彩和三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾,你是怎样理解的？
明确：不矛盾.“马上相逢"彼此行色匆匆,没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情;而“平安”二字,.
二、学****晚春》
(一）朗读诗歌
。
　（1）读准字音,芳菲（fēi)　榆荚(jiá）　解(jiě)
　(2）读出节奏,注意停顿。（按音节停顿或按意义停顿)
：读出节奏，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主。
　草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。
　3。朗读诗歌
　(1)生自由读. (2）指名读。 （3)点评。
（4）范读,明确节奏,读出正确的节奏。 （5）齐读。齐背。
（二)疏通诗意
　1。方法引领：结合诗后的主题，写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗，画出疑难语句，师生共同解决.
　，生做好记录,并记住重点词语。
　3。合作交流，理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容？诗中描写了哪些景物？
（三)抓住意象，感悟情志
　1。请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”，大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面?又想到了什么?
　〔明确〕　A。看到百花盛开、争奇斗艳的美丽风光,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴，不失时机,