蜜蜂为什么找不到出口王永良.doc

由蜜蜂找不到出口想到的
新民镇第二小学 王永良
。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，，科学家发现,5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找由蜜蜂找不到出口想到的
新民镇第二小学 王永良
。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，，科学家发现,5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到出路,爬了出来，而那5只蜜蜂全都撞死了。（精品文档请下载）
蜜蜂为什么找不到出口？通过观察他们发现，蜜蜂的经验认定：有光源的地方才是出口；它们每次朝光源飞都用尽全部力量，被撞后还是不长教训，，他们在寻找出口时也没有采用互帮互助的方法。（精品文档请下载）
如果说蜜蜂是教条型、理论型，而苍蝇则是探索型、实践型。在它们的智慧中，就从来不会认为只有光的地方才是出口;他们撞的时候也不是用上全部的力量，而是每次都有所保留；最重要的一点是,他们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。虽然教师不注重反思不至于象蜜蜂那样有生命危险，但不善于反思则窒息他的创造,阻碍了教师专业的可持续发展。（精品文档请下载）
一、当前教师为什么缺少反思的能力
第一、缺少反思的意识。教师们在长期的学****和工作实践中,一般都形成一定的思维定势，即教师往往非常重视教什么和怎么教,“我是老师,你是学生”，教学就是“我讲你听"、“我出题你做题”等等。周而复始，教学工作成为毫无新鲜感的简单劳动，难怪不少老师总是喊累,却无法改变自己的状态。不少教师成功的做法和经验，不能及时总结提炼。究其原因，“为什么这样教，好在什么地方”，“讲给谁听(似乎不成为问题)"，“题目适合谁做”等有关问题的提出和解决意识薄弱，再者相对封闭的工作环境和心理环境，导致老师之间缺少真正的研讨交流,都导致一些教师还没有确立起反思的意识.（精品文档请下载）
第二，。有的在形式上还搞得轰轰烈烈，但在具体实施过程中，却仍然沿着太多的不符合学校教科研水平提高和教师自身专业发展的具体情况进行着.“说起来容易，做起来却不行”。“教育科研是第一生产力”叫得震天响,多数教师仍然对教育科研一头雾水。教育与科研两张皮的现象。以权代法、做表面文章、搞短期行为、急功近利等等做法，不可能形成鼓励教师反思的氛围。（精品文档请下载）
第三，缺少反思的机会。我们一线教师的工作量比较重，、作业堆里、试题海里，忙于应付各种检查、“考试”,还有年复一年的公开课、观摩课等等，耗费着老师们大量的时间和精力,很少有反思实践的机会.（精品文档请下载）
二、为什么要进行“教学反思"？
1、首先来看看对反思的认识。教学反思是一种有益的思维活动和再学****方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么,即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;（精品文档请下载）
2、，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师