部编版语文四年级上册《语文园地一》教案.docx

部编版语文四年级上册《语文园地一》教课设计
部编版语文四年级上册《语文园地一》教课设计
部编版语文四年级上册《语文园地一》教课设计
语文园地一
一、教课目的：
1．培育口语社交能力，激发学生部编版语文四年级上册《语文园地一》教课设计
部编版语文四年级上册《语文园地一》教课设计
部编版语文四年级上册《语文园地一》教课设计
语文园地一
一、教课目的：
1．培育口语社交能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．环绕自己旅行过或认识的一处自然景观，写一篇****作。练****改正****作。
3．能一边读课文一边想画面，感觉大自然的魅力，领会作者生动的描绘，领会如何才
能把句子写形象。
4．累积春联，想想上联和下联两联字同样，意思却不一样的兴趣语文，激发学****语文的
兴趣及优美的诗句。
5．踊跃参加综合实践活动成就展现。学****采集资料。
二、教课准备：
1．词语卡片。
2．学生用各样不一样方式表现自己综合性学****的成就。
三、时间安排：
课时
第一课时
（一）导入。
师：有人说，世界上其实不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海
自然奇异， 风雨雷电、 花鸟虫鱼等平时的事物也有令人称奇的地方。 让我们沟通一下我们各
自认识的自然景观吧。大家都认识了什么了呢？这 我们就来沟通一下。
（二）在小组沟通。
1．沟通自己认识到的状况。要求：讲清楚景观的奇异之处，还能够谈谈这样的奇景是
这样形成的。要言之有序
2．推选代表，准备在班组报告。
（三）全班沟通。
各小组派代表沟通，提示：与其余组同样的不重复说。
（四）总结、指引议论。
依据学生的报告沟通，总结所掌握的状况。
（五）延长拓展。
希望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给父亲母亲听
第二课时（同时学****我的发现，与日俱增）
学了这一组课文， 又听了同学们的介绍， 我们知道美就在身旁， 今日来写一写我们找寻到的美景。
搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
能够是有名的大型景色区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河景色区。
也能够是身旁的微型景观，如海边沙岸、公园（校园的）一角。
也能够是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3. 你准备如何去写呢？回想我们学过的课文， 以及上节课同学们的介绍， 对你有何帮助？
能够用方向、时间等次序来组成文章，让人读来视线清爽。
把笔墨多花在所写的自然景观的特点上。
联系“我的发现”。我们一同去听听小林小东的发现。你有何发现？（遇到的启迪是把画面体现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的累积。出示“与日俱增”。
看看以下这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。
你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是同样的，四组各有特点）
你最喜爱哪一组？为何？在哪儿运用比较适合？
你在哪儿也看