说教材说课标 知识树.ppt

国审定人教版小学数学六年级上册
研说教材，教学有“树”
哈达铺小学 ： 杨晓
研说流程
说课标
说教材
说建议
课程目标
内容标准
编写特点
编排体例与意图
数的几倍或几分之几
“1” 的量已知
“1” 的量未知
分率未知
横向整合
解
决
问
题
“1” 的量×谁的百分率=谁的量
谁的量÷谁的百分率= “1” 的量
谁的量÷ “1” 的量=谁的百分率
乘法各部分量之间的关系
逻辑关系
已知一个数的百分之几是多少求这个数
求一个数的百分之几是多少
求一个数是另一个数的几倍或百分之几
“1” 的量已知
“1” 的量未知
分率未知
横向整合
研说流程
说课标
说教材
说建议
课程目标
内容标准
编写特点
编排体例与意图
立体式整合
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用
内容结构
教
学
建
议
充分利用教学资源，创设情境
提高学生学****兴趣。
教
学
建
议
充分利用教学资源，创设
情境提高学生学****兴趣。
新旧知识前后联系、对比利用
已有经验促进学生知识的迁移
联 系
区 别
除 法
被除数
÷
除 数
商
是一种运算
分 数
分 子
——
分 母
分数值
是一种数
比
前 项
：
后 项
比 值
表示两个数的关系
教
学
建
议
充分利用教学资源，创设情境
提高学生学****兴趣。
新旧知识前后联系、对比
利用已有经验促进学生知识的迁移
渗透转化思想和数形结合思想
教
学
建
议
充分利用教学资源，创设情境
提高学生学****兴趣。
新旧知识前后联系、对比
利用已有经验促进学生知识的迁移
渗透转化思想和数形结合思想
加强动手操作，
培养学生自主探索的能力。
圆的周长和面积公式的探索。
教
学
建
议
充分利用教学资源，创设情境
提高学生学****兴趣。
新旧知识前后联系、对比
利用已有经验促进学生知识的迁移
加强动手操作，
培养学生自主探索的能力。
结合教材进行情感态度教育
渗透数形结合和转化思想
研说流程
说课标
说教材
说建议
课程目标
内容标准
编写特点
编排体例与意图
立体式整合
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用
知识结构
以鼓励为主
评价建议
对基础知识和
基本技能的评价
注重学****过程
的评价
数学思考
和问题解决的评价
科学全面
评价学生
评价主体和方式
要多样化
如何评价
评价什么
情感态度的评价
评价应情
真意切
评价应简
明准确
研说流程
说课标
说教材
说建议
课程目标
内容标准
编写特点
编排体例与意图
立体式整合
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用
知识结构
课程资源开发利用
利用教材 资源
开发者、创造者
教材
课程资源开发利用
挖掘生活资源
课程资源开发利用
巧用
媒体资源
网络
现代媒体
课程资源开发利用
善用学生资源