《500米走跑交替与游戏》教学设计[7].docx

《500米走跑交替和游戏》教学设计
1、指导思想
以“安康第一”为宗旨，以培养“打牢根底，促进开展”的人才为目的,以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法,激发学生学****兴趣，培养学生积极参和《500米走跑交替和游戏》教学设计
1、指导思想
以“安康第一”为宗旨，以培养“打牢根底，促进开展”的人才为目的,以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法,激发学生学****兴趣，培养学生积极参和活动的意识，运用直观的评价方式，促进学生更好地掌握根本技能，培养学生遵守运动规那么，安全运动的意识。在此根底上让学生学以致用，引导其认识到所学内容的价值.
2、设计思路
本课以程度一学段中各领域目的为要求，结合一年级学生活泼好动、乐于表现等特点,以写好数字的便签纸为游戏器材贯穿课堂，在老师的引导下充分激发学生的练****兴趣，通过“ 百事通"和“数学小能手”等活动,开展学生走、跑交替的才能，并在游戏中运用鼓励性评价鼓励学生发挥主体作用。本课通过创设不同情景吸引学生注意力，使之主动参和游戏，展示他们的表现才能。
3、学情分析
程度一学生比较喜欢跑,但随意性很强，同时表现欲也很强，由于没有承受过任何学和练，所以学生的动作都是来源于自然状态,,对于兴趣的持续时间相对也比较短。但一年级学生比较容易激发兴趣,因此,老师在教学中要擅长调动学生学****的情绪和兴趣,不断地变换练****方式，以激发学生的学****热情。教学中多采用游戏及多种形式的跑来进展教学,以调动学生练****的积极性。
4、教材分析
程度一300—500米走跑交替练****是开展跑的耐久力的手段之一。主要是通过走和跑的交替练****使学生尝试自然呼吸的方法和坚持不懈的体验，进步学生奔跑的才能,开展协调、耐力和身体协调素质。在有一定的根底后,可适当调整跑的间隔 ，以进步跑的才能。
教学目的
认知目的：理解耐久跑和快速跑的区别（速度、间隔 、时间）知道走跑轻松才能省力的道理。
技能目的：能保持正确姿势，较有节奏地跑一段.
情感目的：同伴间互相照顾，未完成任务表现出一定的意志努力。
6、教学重、难点
教学重点：  走跑中呼吸自然,动作协调，保持走跑的正确姿势。
教学难点：  体验间隔 和速度的关系,呼吸方法。
7、场地安排和器材准备
场地安排：  整堂课学生200m跑道中进展练****br/>器材准备:  标志旗4面；录音机1台.
预计运动负荷
练****密度:  35—40％；
平均心率：  135—140次/分。 (最高心率150次/分，出如今根本部分中）。
9、教学过程
学段：程度一 日期:2019年4月12日 老师:董发伟
教材内容
1、500m跑走交替 2、结伴跑跑走走
教学目的
认知目的:理解耐久跑和快速跑的区别(速度、间隔 、时间)知道走跑轻松才能省力的道理.
技能目的：能保持正确姿势，较有节奏地跑一段.
情感目的：同伴间互相照顾,未完成任务表现出一定的意志努力。
部分
时间
教学情景
教学内容
练****数量
组织教法和要求
开场部分
1分钟
课的常规（略)
宣布课的内容
激发兴趣提出课的要求