《夏夜多美》教学设计.docx

《夏夜多美》教学设计
铁锋一小 蒋建军
【学****目的】
1、通过多样的语文理论活动，使学生快乐地学****开展学生的语言，培养学生的合作才能、创新才能.
2、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。
【教《夏夜多美》教学设计
铁锋一小 蒋建军
【学****目的】
1、通过多样的语文理论活动，使学生快乐地学****开展学生的语言，培养学生的合作才能、创新才能.
2、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。
【教学过程】
课前音乐响起（音量放小)《仲夏小夜曲》。
一、激趣导入
欣赏美丽的夏夜。
二、创设情境
引发进入情境啊：
多美的夏夜呀?我真想变成朵朵美丽的睡莲,变成水里的小鱼儿……你们想吗?你们想变成──
独白：小伙伴们，你们知道吗?在这美丽的夜晚，。
三、朗读感悟
1、进入情境:
⑴ 情境中导读：
师扮演睡莲姑姑.
夜深了,公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚闭上眼睛──（传来“呜呜”的哭声）。
师:呀，谁在哭呢？
──是小蚂蚁哭了。
师:“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁:“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
──说话时，声音沙哑，带有哭腔。
⑵ 情境中表演读：
请两对扮演“睡莲”和“小蚂蚁"表演读。
2、体会情感：
（紧接着)师:“快上来吧!”
(小蚂蚁顺势爬了上来。说：谢谢您，睡莲姑姑）
师：这只小蚂蚁表演得怎样，哪只小蚂蚁也来试试。
再走到另一只小蚂蚁前说：“小蚂蚁，快上来吧！"
(激起学生的情感,能站起来，紧握睡莲姑姑的手连声说：“谢谢您，谢谢您，睡莲姑姑。”)
师紧接着──“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”
小蚂蚁摇摇头：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。"
小组练****br/>分角色读。
(注意“非常感谢”、“连声”从动作、表情上表现出来。)
四人小组再互相指导读。
所有扮演“睡莲”和“小蚂蚁”站起来读.
（师独白）师给孩子鼓鼓劲,评一评.
3、讨论领悟：
师：是啊，小蚂蚁回不了家，爸爸妈妈会着急，这可怎么办呢？小蚂蚁和睡莲的对话谁听见了？
──蜻蜓(面对一只蜻蜓,：“让我来送小蚂蚁吧!”)
（“不行不行，天很黑，蜻蜓看不见路的，怎么能送小蚂蚁回家呢?”）
师：是呀，天这么黑,你能行吗？这时候，谁来帮助他们呢？
──萤火虫，萤火虫可以带路,他说：“我来给你们照亮。”
（──那，萤火虫为什么能给他们照亮呢？)
因为在萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在光酶和氧的作用下,就能发出光来了.
你怎么知道？
(交流课外查找的资料）
出示“萤火虫”模型(尾部发出光来)──贴上黑板。
4、体验练说:
演示课件：
师过渡：有萤火虫的照亮，小蚂蚁可以回家啦，他多么快乐啊！小伙伴们，你们想对他说什么?
（睡莲：小蚂蚁，路上小心，欢送你再来玩啊！)
（鱼儿:小蚂蚁,下次再来的时候，我一定载着你欣赏池塘的风光。）
（青蛙：“呱，呱,呱,小蚂蚁再-见!”)
（蟋蟀：“小蚂蚁，欢送你带你们一家来听我的演奏会。再见！）
(荷叶：“小蚂蚁，下次来玩时，别忘了上我这个大摇篮呀，一定保证你的安全。”)
……这时候，小蚂蚁想对大伙儿说什么?