《流体压强与流速的关系》教学设计[2].docx

《流体压强和流速的关系》教学设计
教学设计理念
1．本节知识技能要求是初步理解，所以大量的实验和现象是学****成功的关键，课堂中我们设计了几个实验和生活现象，使学生在“兴中启"、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。
2．学生刚学《流体压强和流速的关系》教学设计
教学设计理念
1．本节知识技能要求是初步理解，所以大量的实验和现象是学****成功的关键，课堂中我们设计了几个实验和生活现象，使学生在“兴中启"、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。
2．学生刚学过气压和高度的关系，为了让学生自然地得出“气体压强和流速有关系"的研究课题,抓住学生的注意力，我们利用飞机起飞的场景提出问题.
3．对“液体压强和流速的关系”这个知识点的处理，为了充分调动学生的学****积极性，我们共设计了5个小实验，运用“实验・探究・讨论·创造・反思”五位一体的教学形式，以“提出问题一大胆猜测一实验探究一进展类比一得出结论一生活应用”为主线的思维程序，让学生先后经历猜测、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象,表达出从生活走向物理，从物理走向生活的学****理念。培养学生逻辑思维才能和归纳总结的才能。
教学目的
理解流体压强和流速的关系;能用其解释某些生活现象；
理解飞机的升力是怎样产生的。
教学重、难点
理解流体压强和流速的关系；能解释生活中的现象；
对液体压强和流速关系的探究活动。
学情分析
学生在本章的前三节学****中,已经对压强、液体压强、大气压强有了深化的认识，但对生活中一些常见的和伯努利定律有关的现象并不非常清楚,这也正是学生感兴趣的地方。
教学方法：
实验探究法、归纳总结法
教具和媒体
多媒体、纸、旧水瓶、水、水槽、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、硬币等
教学过程设计
新课引入（3分钟）
科学探究要素：提出问题并对问题的因提出
飞机为什么会飞？乘客为什么要在安全线以内等车？
引起学生的兴趣，并猜测、确立研究课题（5分钟)
学生过现察和实验,记录有关实验现象，经历实验的过程，来探究流体的流速和压强的关系
老师布置给学生以下实验，要求学生,根据要求进展实验，提醒学生注意认真观察实验现象。
用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气，观察实验现象。
把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中匀速持久地吹气,观察现象。
将准备好的两个“小船"，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域冲水，