泉水教学设计.docx

IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
泉水教学设计修订版
《泉水》教学设计
教学目标
1、复****８个要求认读的生词。
2、正确、流利 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
泉水教学设计修订版
《泉水》教学设计
教学目标
1、复****８个要求认读的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入
1、放课件：
泉水泉水你到哪里去？
我要流进小溪里。
溪水溪水你到哪里去？
我要流进江河里。
江水河水你们要到哪里去？
我们都要流进海洋里。
引入课题：泉水。
二、学****生字词
出示生词认读。
一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆等词语。
自由读、指名读、开火车读
三、学****课文
1、初读课文
（1）看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来听一首歌吧。
（2）听出这是什么声音吗？（指名说）那就看一看歌词是什么吧。
（3）课件出示句子，引入课文。
2、学****课文第一自然段
（1）谁能先说说，如果让你读这一段文字，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
（2）你先自己练****一下吧。（自由读）
（3）指名读，学生简单评价。
（4）老师这里有一股泉水，他是怎样从石缝里出来的？找一个字，（冲）。指导朗读。
(5) 复述填词，有感情的朗读这一段文字（PPT7）
3、第二至五自然段
（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。
（2）学生自由读文2---5自然段。
（3）汇报：泉水都流过哪些地方，遇见了谁？
（4）泉水遇见了来打水的姐姐说了什么。
（5）能有感情的再读一次吗？指导朗读，学生互评。指导书写“塔”字。（引导学生观察字体。
让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。）
（6）用学第二自然段的方法在小组内读第三、四自然段和第五自然段，谁来说