《语文园地四》第一课时教学设计.docx

《语文园地四》第一课时教学设计
江苏省如皋经济技术开发区实验小学 冒建梅
教学内容：字词句运用+展示台
教学目的：
1。通过引导学生认读四季及景物名称的词语并选择其中的词语说说自己喜欢的季节，训练学生有条理地说话.
2。通《语文园地四》第一课时教学设计
江苏省如皋经济技术开发区实验小学 冒建梅
教学内容：字词句运用+展示台
教学目的：
1。通过引导学生认读四季及景物名称的词语并选择其中的词语说说自己喜欢的季节，训练学生有条理地说话.
2。通过《展示台》，激发学生的识字热情,展示小组合作中多样化的识字成果，进步学生的识字才能。
课前准备：
1．制作相关课件。（老师)
2．借助工具书预****字词句运用”和“展示台”的内容并搜集生活中识字的图片或实物，准备展示的成果。（学生）
课时安排：一课时
教学过程：
激趣引入，提醒课题
1。小朋友们，今天这节课老师将带着你们去语文园地四畅游，获取更多的知识,你们快乐吗？我们一起来读一读课题：《语文园地四》.（板书课题)
2。(课件出示图片）你能说说图上有哪些景物？你知道它描绘的是哪个季节的风光？说一说.
（设计意图：利用丰富多彩的图片，引起学生的好奇心和求知欲，迅速调动学生的学****积极性,进入课堂最正确学****状态.）
二、学****字词，练说句子
（课件出示词语）
过渡：看这些词语宝宝已经迫不及待地跳出来跟我们小朋友们见面了，让我们快来读读它们吧！
(一）词语我会读
活动一:词语我会读
1。各小组选用喜欢的方式读词，展示朗读。
。
，在组内读一读，再在全班展示.（如：组长领读、男女对读、开火车读等）
,读后说说：你有什么发现？
交流发现：第一行是季节的词，第二、三行是事物的词，有植物、动物和其他的词语。
激发考虑:
⑴季节变了，这些事物是不是也有不同的变化呢？谁来选个事物说一说?
⑵你还知道其它一些有关春夏秋冬事物的词语吗？
（设计意图:通过学生自主学****和小组合作认读四季和景物的词语,引导联络生活，学会识字并积累词汇，培养学生留心观察周围事物的才能，激发学生思维力.）
（二）句子我会说
过渡:四个季节中，你最喜欢哪个季节？选一个词或几个词说句子,比比谁说得好。一起进入活动二学****br/>活动二：句子我会说
选择自己喜欢的季节和词语，说句子,看谁说得好。
，练说句子：
我们这里如今是_________，_____________。
我最喜欢_____________，因为 _____________。
2。除了这两种句式外,你还会怎样说？
（设计意图:这一环节，给学生提供了口语表达的空间，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢的季节，努力培养学生说话才能，激发学生对语言文字的热爱.）
小结：是呀，一年四季,风光各异，美不胜收.
三、轻松一刻，放松心情
下面让我们来放松一下,跟着音乐和老师一起唱起来，跳起来吧！（播放歌曲《我是一条小青龙》)
（设计意图：根据一年级小学生活泼好动，专注力、自控力不强的特点设计,通过在课堂中播放一段音乐，引导孩子唱跳来活泼课堂气氛，缓解他们的疲劳感,目的是为下一个活