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所以在实验操作结束后
张剑锋 【摘 要】实践出真知。实验教学是初中物理教学中的重要一环,利用实验教学让学生由抽象化具体形象,更容易理解物理的概念内容;在实验中培养学生的主体意识和动手能力;通过实验发现学科乐趣,提高学****兴趣、综合生在实验中自己动手实践,教师进行再多的示范和讲解,恐怕教学效果也不会非常理想,因此,为了让学生真正从实验中学到更多有用的知识,同时也能增强自身的操作实验的能力,加深学生对实验过程和实验结果的记忆,就必须让学生自己动手操作实验的每一个过程,只有亲力亲为才能够加深记忆,提高实验教学的效果。同时,这也有助于培养学生在初中物理学****中的主体意识,将学****真正视为自己的事情,从而在实验教学过程中更加用心,从实验过程中进行更多思考。教师作为实验教学主体之一,必须做好指导和组织实验的工作,让学生的实验操作有序进行。首先,教师需要为学生准备必需的实验器材,并讲解实验原理,做好学生的分组工作;其次,实验的目的不仅仅是对过程进行简单的流程化操作,让学生明白如此操作以及为什么会出现这样的实验结果也很重要,所以,教师在学生动手实验之前应该进行一系列必要的讲解,让学生明白实验原理;最后,实验的目的就是通过正确的操作步骤得到想要的结果,所以在实验操作结束后,教师要对学生得到的实验结果进行检查,并未出现的误差及错误进行必要的分析,避免以后再犯同样的错误。
在指导学生自主进行《光的反射》实验时,我首先为学生准备好了一面可以转动的光屏用来反射光线,之后,我向學生详细讲解了实验操作的步骤,在实验过程中转动光屏时,可以发现反射光线会反复出现或者消失,只有当入射光线和反射光线在同一个平面上时,才可以同时看到入射光线和反射光线,并介绍了什么是法线,做出两条光线的法线。实验中,学生们表现得非常出色,不仅非常积极地参与实验,而且操作也十分规范,最后的实验结果也比较规范和理想。
三、将实验教学与生活实际结合,激发学生的学****兴趣
物理学离不开生活实践,物理结果通常来源于对现实生活中某些有趣现象的追本溯源,因此,在初中物理的实验教学中也同样离不开生活,将物理实验与生活结合起来,更有助于提高物理的应用机会,实现应用型教学。我们可以发现,初中物理在整个物理学****过程中最贴近实际生活,其中的许多物理理论都可以用于解释实际生活中最常见的现象,因此,教师可将目光投向学生的日常生活,将初中物理的实验教学与生活中形形色色的常见现象结合起来,用实验结果和原理解释生活中看似普通的日常现象,这样不仅可以激发学生对物理学****的浓烈兴趣,而且还可以培养学生的观察能力,让学生更仔细地观察生活中的一些小细节,这对物理学****和利用所学物理知识进行创作具有非常明显的好处。
例如,学****了《凸透镜成像的规律》这个实验之后,就可以教学生如何利用这个实验原理测定爷爷奶奶老花镜的度数了,这其中涉及到了凸透镜焦点和焦距的知识,用测得的焦距乘以100就可以得到这副老花镜的度数了。这个过程非常有趣,同时又运用了所学的物理知识,一定能够吸引学生对物理学****的兴趣。在生活中,像这样的小实验还有很多,因此,这也需要教师在平时的生活中多留心观察,仔细发现这样的小细节,从而吸引学生对物理产生热爱。
四、通过初中物理实验教学提高学生的综合能力
教学系统中的每一个环节都是相互联系的,每个学科