人教版《同分母分数加减法》教学设计.docx

人教版《同分母分数加减法》教学设计
一、教学目的
1、使学生理解分数加减法的意义和整数加减法意义一样，掌握同分母分数加减法的计算法那么，能正确迅速地计算有关****题。
2、利用所学的知识可以解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用才能.
人教版《同分母分数加减法》教学设计
一、教学目的
1、使学生理解分数加减法的意义和整数加减法意义一样，掌握同分母分数加减法的计算法那么，能正确迅速地计算有关****题。
2、利用所学的知识可以解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用才能.
3、通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。
二、教学重点
理解分数加、减法的意义,掌握同分母分数加、减法的计算方法.
三、教学难点
理解同分母分数加、减法的算理.
四、教学过程
（一）、复****检查
1、说出以下分数表示的意义.
2/5（把单位1平均分成5份,其中的2份就是2/5）、4/9 、1/8
什么叫分数，什么叫分数单位？
2、填空：
（1）5/8 的分数单位是( ）,它有( ）个这样的分数单位。
（2）7/9里有( )个1/9 ；( )个1/8是7/8 。
（3）3个1/4是( )；6/11 是6个( ）。
（二）、新授问题引入
今天是小红的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。
师：你能 用学过的分数知识说一说吗？
生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。
师:你能根据刚刚想到的分数知识,提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?
生 :妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？ 1/8+3/8
生 :爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？师：今天就一起来探究这类分数的加减法计算的方法。
（三）教学探究
1、学****同分母分数加法。
选择：1/8+3/8表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕.）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？
那同学们的猜测到底对不对呢？有方法验证吗？
学生独立考虑、探究.
小组讨论，全班汇报。
（1）从图上看结果.(数形结合的思想）
（2)说理：1/8是1个1/8,3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8,也就是4/8。
师：4/8可以写成多少?（1/2）
生：答复
(3)联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意义和整数加法的意义一样，都是求把两个数合并成一个数的运算。）
2、学****同分母分数减法。
（1）选择：3/8-1/8表示什么含义?( 爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多少呢?
学生独立考虑后反响,注意书写格式的标准。
(2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义和整数减法的含义一样，都是两个加数的和和其中的一个加数，求另一个加数的运算。）
3、归纳方法
师