22.1能源.doc

　　【设计理念】
　　1。本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进展理解。同时，也锻炼了学生的自学和探究才能.（精品文档请下载）
　　，让学生理解能源的有关知识，
　　【设计理念】
　　1。本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进展理解。同时，也锻炼了学生的自学和探究才能.（精品文档请下载）
　　，让学生理解能源的有关知识，并且理解人类利用能源带来的不利影响，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的奉献。（精品文档请下载）
【教学分析】
教学目的
知识和技能
理解能源的分类
过程和方法
通过让学生搜集和能源有关的资料，锻炼学生解决问题的才能,学会解决问题的方法
情感态度和价值观
通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦,理解人类文明的开展过程，获得民族自豪感
教学重点
能源的分类
教学难点
不要再生能源和可再生能源的特点
教学方法
探究式教学法
教具和媒体
蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪
【教学过程】
　　一、引入新课
　　（老师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，,，蜡烛发光。）（精品文档请下载）
　　师:同学们这几个实验中都表达了哪些能量转化？
　　（学生讨论、交流并答复）
　　生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
　　师:对于能量你们想理解哪些问题呢?讨论一下。
　　（学生讨论,交流并答复）
　　生甲：人类可以利用哪些能量？
　　生乙：我们需要的能量从哪里来？
　　生丙：自然界的能量取之不尽吗？
　　师:能量的来源即为能源,今天我们就来讨论一下能源的有关问题.
　　板书：第十六章一、能源家族
　　（说明：利用小实验引入新课，引起学生的兴趣。提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。）
　　二、新授
　　师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。
　　（学生讨论交流并答复)
　　生甲：太阳能、电能、光能、内能.
　　生乙:声能、核能、生物能、化学能.
　　生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。
　　师：那么,我们今天使用的化学能有哪些?
　　生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。
　　师：同学们能对这些能源进展分类吗?结合生活和消费上的能源使用情况分析讨论一下。
　　（学生讨论、交流,老师参和学生的小组讨论，适当进展点拨、指导.）
　　生甲：我们使用的煤、石油、天然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年代形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源.（精品文档请下载）
　　生乙：太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中直接获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。（精品文档请下载）
　　师:同学们这种分类方法非常科学。那么，你们刚刚所举的例子都属于哪种能源？
　　（学生讨论、交流、答复）
　　生甲：煤、石油、天然气应属于一次能源，电能属于二次能源.
　　生乙:煤气