《ɑn en in un ün》基于标准的教学设计.doc

《ɑn en in un ün》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准教育部审定教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（上册)第3单元
单元主题：拼音
课 时：一课时
授课对象小学一年级学生
（评价任务一）
活动二（2′）
讨论交流,这些拼音娃娃都有n,学生尝试发音，老师范读正音。
环节二
观察图片
学****新知
(15′）
活动一（5′）
(一)教学ɑn和整体认读音节yuɑn。
1、出示图片引导发音。
2、、指读、齐读。
3、探究发音方法。学生编顺口溜来记这个韵母的发音，加上小手一起说说。
4、学****整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？5、学****发音，、领读。
6、yuɑn的腔调标在ɑ上，进展四声练****br/>活动二(3′）
（二）教学en。
1、出示图片引导发音。
2、多种方式练读。
男生读读，女生试试。
3、探究发音方法。
编个顺口溜记记（摁个门铃en en en）,师生一起加上手势说一说,记一记。
活动三（3′）
（三)学****前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin:图上画着谁在干什么？
2、练****发音。
谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的腔调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练****br/>5、拼读音节练****br/>活动四（4′）
（四）教学un和ün，整体认读音节yun。
1、出示图片引导发un的音.
（1）老师引言：如今飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，你认识这个韵母吗？怎么读？
（2）老师范读。
（3）学生指读、小组读，男女生互读。
2、出示图片引导发ün的音。
（1）老师出示图片，引导学生看图，并说一说，图上有什么?
（2）指出发这个音时,口形跟发un差不多，。
通过读音、记形、编顺口溜等过程，正确认读拼音，认清音形,初步掌握拼写规那么和音调位置。
（评价任务一、二）
（3)学生跟读、齐读。
3、探究发音方法.
4、学****整体认读音节.
（1）大y看到我们的教室里这么热闹，也赶来和ün交朋友，小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手,瞧，它们手拉手，再也不肯放手，我们也舍不得分开它们，这就组成了整体认读音节yun。（指名读,齐读。）
（2）yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看.
（3）读一读，说一说。
(完成目的一、二)
环节三
创设情境
兴趣识字
(10′）
活动一（6′）
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去玩耍，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
1、郊外的风光美吗?你能介绍一下这里的美丽风光吗？
请小组同学之间互相说一说。
2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3、如今请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。
4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。
5、出示词语卡片，游戏认读。
（完成目的三）
可以通过观察图片理解