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17《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时.docx

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17、小蝌蚪找尾巴
第一课时
教学内容《小壁虎借尾巴》第一课时
知识与技能：会认“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”等 6 个生字。
教学
目标

过程与方法：初步了解一些动物尾巴的作用。
情
17、小蝌蚪找尾巴
第一课时
教学内容《小壁虎借尾巴》第一课时
知识与技能：会认“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”等 6 个生字。
教学
目标

过程与方法：初步了解一些动物尾巴的作用。
情感、态度与价值：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
教学重点会认“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”等 6 个生字。
教学难点初步了解一些动物尾巴的作用。
教学方法示范、引导。
教学准备课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
一、谈话导入，揭示课题
出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字
1．借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)
2．小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，
是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)
3．指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了
什么?)
三、再读课文，读中感悟
1．读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)
教学过程 2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。)
3．没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。)
4．小壁虎向谁借尾巴了?(①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌
的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学****按照上面的方法学5．小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，
它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第 6
自然段，注意读出“难过”的语气。)

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17《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时.docx

17《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时

17、小壁虎借尾巴（第一课时)

17 小壁虎借尾巴（第一课时）

17《小壁虎借尾巴》教学设计小壁虎借尾巴教案

17、小壁虎借尾巴（第一课时)

17小壁虎借尾巴(第一课时)

17小壁虎借尾巴(第一课时)

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17小壁虎借尾巴第一课时

17《小壁虎借尾巴》第一课时